部编版语文五年级上册《猎人海力布》教学设计及教学反思.docxVIP

部编版语文五年级上册《猎人海力布》教学设计及教学反思 部编版语文五年级上册《猎人海力布》教学设计及教学反思 PAGE / NUMPAGES 部编版语文五年级上册《猎人海力布》教学设计及教学反思 部编版语文五年级上册《猎人海力布》教学设计及教学反思 【教学目 】 “誓、 ”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字，会写“ 物、尊敬”等 29 个 。 、 、 、演、写 穿教学 程，把 文知 能力的 展同 生学 程 合起来。 造性地复述故事。 体会海力布舍己 人的高尚品 ， 懂得每个人都要 有一 善良的心灵。 写一段 介 “海力布”石 的来 。 【教学重 点】 造性地复述故事。 写一段 介 “海力布”石 的来 。【 安排】 2 【教具准 】（1） 件。 （2）学生 几篇民 故事，把最感 趣的 1— 2 个 下来。【教学 程】 第一 一、 一 ：同学 ，你 喜 民 故事 ？民 故事是一些 期流 于老百姓之 的故事。它 或者机智幽默，或者歌 善良美好，或者感人至深??下面， 请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！ （发言者每人 1 分种左右， 要求把故事梗概说清楚。） （此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生 能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计 5—7 分 钟。） 二、学一学 学习本课 11 个生字和有关的新词。（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的 音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。） 三、读一读 师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜 欢的方式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己 的方式来读。此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过 程约 5—7 分钟。） 四、写一写 师：大家都已读过课文，下面请大家用 10 分钟的时间为这个故事写一个内 容提要，约 150 字左右，要求故事完整清楚。（有起因、经过、结果，叙述清 楚。） （“写”比起“说”更郑重一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把 全文缩写 150 字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练 笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为 10 分钟 左右。） 五、议一议 ：同学 ，《 人海力布》 个感人至深的故事流 至今， 人 。 那么同学 完 文，一定有 多 要 ，下面 大家再 致地 文，提起 笔，把你最感 的地方划出来，然后把你的感受告 大家， 什么，怎么 都 可以！ 在全文中，有多 令人感 的地方 得深入体会。 1．第 2 自然段中“他 心帮助 人??尊敬他。” 2．第 3— 6 段中，海力布和小白蛇的 ，他不求回 ，不要珠宝等 。 3．第 7—9 段中，海力布 大家搬家的三句 ，及他 牲后大家沉痛的心 情等。 ?? 以上 些是 想的“感 ” 句，尤其海力布三次 大家搬家的 要重点通 、 来体会。文中 有 多感人之 ，学生提出，教 相机引 。 生在此 程中体会、感悟， 后面表演打基 ， 15 分 左右。 第二 一、演一演 ：同学 ， 了把 个 人的故事再 ， 大家自由 合成“表演 ”， 先商量一下，然后把你 最感人的情 演一演，好 ？ （此 程重在情感的熏陶、感染。如“救 ”一部分，学生要想：海力 布只有三句台 ，但情真意深，怎么演？ 会有什么想法，怎么演？鼓励 学生能根据 文及自己的理解， 行个性化的 和 造性的表演，此 程 10 分 。） 二、理一理 ：同学 ，学 了“ 人海力布” 个故事，你 有什么感受？那么 个故事 什么 么吸引 者呢？我 来共同 一下。（有曲折的情 ， 密相扣，情感一步步推向高潮。） 板 示： （“文似看山不喜平”，此 意在使学生知道，一篇文章，一个故事要 想写得生 ，吸引人，要有曲折的情 ，合理的想象。） 三、 一 ：下面， 同学 根据老 提供的故事开 写故事，或者自己 开 故事。要求 想象力，把故事 得曲折 人，争当“ 故事大王”！ 提供以下开 （ 3—5 个） （1）“一个 苦的青年，有一天上山砍柴， 到一把金斧 ??” （2）“一个孩子，得到了一幅画。忽然有一天，画上的 西活了??” （3）“一个 人，一个富人，在一个寒冷的日子分 上街去找温暖??” ?? （此 目可教 几个， 也可以 学生自 ， 写 程 15—20 分 。） 四、 一 程要注重大胆合理的想象和曲折 人的情 ， 学生运用 言文字 的能力作适当点 ， 10 分 左右。 五、布置作 ： 小 笔：写石 “海力布”的来 。 板 ： 略 教学反思： 本单元以“民间文学”为主题，本