部编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计含教学反思.docxVIP

部编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计(含教学反思) 部编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计(含教学反思) PAGE / NUMPAGES 部编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计(含教学反思) 习作：变形记 教学目 ： 1．分析 目 “ 形 ”的意思，明白 是一篇想象的作文，要根据 目的要 求来想象。 2． 想象，把重点部分写 。 在想象中表明自己的 点，流露真情 感。教学重点 点： 1.重点： 想象，把你 形后的 写下来，注意把重点部分写 。 点：要有一个明确的中心，将 形的 ，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。 教学准 ： 准 《我想 ??》的 件。教学 程： 一、激 趣， 入 。 1. 一 下面的一首 。 我想 ?? 我想把小手 安在桃 枝上。 着一串花苞， 着万 阳光， 悠啊，悠 —— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳 根上。 伸 湿 的土地， 汲取甜美的 养， 啊， —— 成一座 色的篷 。 我想把眼睛 装在 筝上。 看白云多柔 ， 瞧太阳多明亮， 望啊，望 —— 天是我的 堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 小草， 得生 ， 小花，开得漂亮。 成 柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会 啊， —— 到遥 的地方。 不 ， 向遥 的地方， 要和爸爸 商量商量 ?? 2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！ 3.出示作文题目。 选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事 发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他 们对你的 “世界 ” 是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。 二、分析题意，明确写作要点。 1.你准备变成什么呢？为什么？ 2.学生自由交流。 3.教师相机点拨。 （1）怎样变形，才会吸引人呢？ 不能只是简单的变形，比如 “我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只 是简单的化妆， 根本不是变形。 变形一定要与想象中的人物形象联系在一起， 这 样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。 （2）变形后，人物的特点能够变化吗？ 变形后，你再也不是你， 所以人物的特点要变化。 你可以赋予人物各种各样 的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。不过，人物形象固有的特点不能变，比 如孙悟空机智勇敢，这个特点千万不能改变，一改就完全不想这个人物了。 4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？ 5.学生讨论交流。 6.老师相机点拨。 （1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？ 发挥想象，是此次作文的重点， 也是作文的亮点。 这里给孩子们推荐三点妙 招：一是人物包装上发挥想象， 可以赋予人物一个非凡的本领。 二是故事情节上 发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行 描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。 （2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？ 一是细致描写人物的言行。 人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格 特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好。这里总结的方法是 “细致描写 写详细 ”。二是情节不要平平淡淡， 而是要一波三折。 怎样才能写得一波三折呢？ 还是从宫廷剧说起， “一波未平，一波又起 ”这便是宫廷剧的特色。因此，在 “详 写经过 ”时，要设置一个又一个 “波折 ”，或者一个又一个 “悬念 ”。只有这样，情节 才会有趣、详细。这种方法总结为 “一波三折写详细 ”。 三、学生编写故事。 1.根据自己的想象编写故事。 2.老师适时点拨。 3.修改作文。 四、老师点评作文。 五、学生再次修改作文。 板书设计 变形记 教学反思： 指 学生 ， 目来构思，注意 的情及要有趣， 是作文有内容写的关 。另外， 趣是最好的老 ，要 学生快 表达。 2. 想象，才能把重点部分写 。 了 学生把重点写具体，教 指 要 ，要根据学生的个性特点，灵活指 ， 才能写出富有个性化的作文。 精彩范文： 夜晚，一棵大 下的故事 夜静悄悄的，大路旁 得异常安静。 我 成了一瓶 水， 在地上跳来跳去。 突然，我听到了 “哎 ，哎 ”的呻吟声。是什么在哭呢？ 我好奇地 了 去，仔 一打量，原来是一棵大 。我很同情地 ： “大 啊，你哪里 受？ ” 大 了 眉 ， 了口气 ： “哎！我 身 受，感 到身上一点儿力气 也没有 ??特 是我的肚子很不舒服 ??” “肚子不舒服，莫非你吃了什么？ ”我很着急地追 。 大 摸了摸自己的肚子 ： “也 是！瞧，我旁 的小河黑不溜秋的，臭味 更是不堪入鼻呀 ??” 开始我有些不相信， 当我 跳到河 ， 才一睹小河的真正面貌