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部编版语文五年级上册《牛郎织女》教学设计 部编版语文五年级上册《牛郎织女》教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版语文五年级上册《牛郎织女》教学设计 牛郎织女 教学目的： 1、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 2 个生字只识不写，理解 词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、乐于和同学交流对故事中人物的认识与评价。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学难点： 理解课文内容， 体会牛郎敢于追求新生活， 懂得劳动才能创造新 幸福的生活。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1．每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河， 瞪大眼睛仔细看看， 发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星” 。围绕这两颗星，我国劳动人民为它们创作了一个凄婉动人的故事——《牛郎织女》 。这个故事被誉为我国四大民间传说之一。 今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 二、了解作者资料。 这个故事的作者是叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作 家、教育家，代表作品是童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》 。 三、理清文章脉络，理解文意。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、划出文章各段表示时间的词句，试着理解该段大意。 3、学生汇报。 板书： 很久很久以前 一天晚上 第二天黄昏 一天 一天 从此以 后 每年农历七月初七的夜晚 4、再读课文，提出自己不懂的问题 四、请同学们试着用自己的一句话简单讲述该段大意。 （一）小组内交流。 （二）全班汇报。 五、谈谈学文后的感受。 六、作业 书写生词。 第二课时 一、导入激趣。 通过上一节课的学习， 你一定急于知道牛郎和织女从相识、 被迫分离到一年一次鹊桥会的全过程，这节课我们就来继续学习。 二、逐部理解，深入体会。 1、按照事情发展的顺序，故事可以分为哪几个阶段？ 板书： 鹊桥相会 织女被抓 相识→结婚→生儿育女→老牛诀别 2、你能够利用文章中各段的重点词句来概括一下故事的内容 吗？？ （指导学生抓住各段的重点词句来概括一下故事的内容） 3、教师引导：故事中的角色分别具有什么样的特点？你们喜欢 这则故事中的哪个角色？为什么？ 4、请你读读最后一个自然段， 说说为什么人们会有这样的想法？ （因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、 勇敢、勤劳的人过上 好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。 ） 三、作业： 收集一个民间传说故事，再用笔记下来。 板书设计： 鹊桥相会 织女被抓 相 识 → 结婚 → 生儿育女 → 老牛诀别 哥嫂待他不好 老牛指点 男耕女织 话别留皮 趁机抓 走 鹊桥相会 照看老牛周到 相识成婚 幸福美满 天河相 隔 教学反思： 1、学生在初读课文后对文章的细节，如“披上的牛皮没有能量， 怎么能够把他们三个人带上天空呢？” “为什么不能够从天河上飞过 去？”“披着牛皮飞不过天河，为什么喜鹊能够飞过？”等产生质疑， 说明学生对民间传说并不够了解。 2、让学生收集一个民间传说故事再用笔记下来，但学生囿于条 件所限，无人给他们讲，也鲜有接触的机会。