2019秋季数学教研组工作计划.docVIP

2019 秋季数学教研组工作计划 【篇一】 一、指导思想 坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《 xx 中心小 学 201x 年秋季学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教 育为主线，以强化教学管理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面 提升教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充 分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作 水平，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、主要工作及措施 （一）扭住一个中心 全面提升教学质量 教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为 学校工作的重中之重，努力寻求提升教学质量的有效途径，全面提升 教和学的水平。 1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，即时实 行质量分析，并定期实行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导 学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。 2、切实提升毕业班教学质量。 本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组安排好教学片 毕业班教师的轮流命题工作，由各教学片组织命题，并要做到即时认 真批改，即时准确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育 教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂 抓主流，课外抓辅导”的做法，增大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比 率）均达到全县平均线上。 （二）突出两个重点 课改实验和校本研修 1、深入实施课改实验 课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推动素质教育的关键。 要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推 动新课程实验工作。 （1）继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网 络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验 工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家 到我校讲学，实行课堂教学引领。 （2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都 应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的 教学反思 /论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上 一堂优质课）的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的 必查项目之一。 （3）举办新课程教学现场研讨会，创造条件限度地发挥课改基 地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用 化。积极展开新课程标准下的有效课堂教学研究，提升课堂 40 分钟即 时效率。注重发现典型，总结经验，即时交流，相互学习，相互促动。 2、深入展开校本研修 科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以 下两大工作： （1）深化校本研训，促动教师的专业化发展。 以不会的随时向会的请教，熟练的教不熟练，以走出去请进来等 多种方式为途径，努力提升教师的整体水平和水平；以课堂教学为抓 手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、研究型）制定专业 成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教 研计划，并积极落实到位；继续展开骨干教师荐读活动，积极倡导教 师将理论学习与自己的教育行为结合，努力展开“同课异构、同课走 班”“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，继续展开优秀论文、 案例和优质课评选活动，努力提升校本教研水平。 （2）增强过程性管理，扎实推动各项课题的研究进程。 中心小学两个省级“十一五”陶研立项课题要按计划规范实施， 保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，并举行一场 有水平的成果推广研讨会，征集一批优秀课题论文、案例、设计等实 行汇编。县级“十一五”第二批课题要认真做好第三阶段的研究（结 题研讨），要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。 （三）搭建三个平台，促动教师的专业成长 坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建 平台，努力提升教师队伍的整体素质。 1、学习交流平台——“骨干教师每周荐读”和校刊《桥风》的 定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广 大教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、经 验等都在这里交汇、碰撞，引领教师吸取教育前沿理论，指导教师的 教学实践。 2、专业引领、带动平台——骨干教师讲学（经验讲座或课堂教 学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘 校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作 用，展开课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。 3、教学展示平台——教师教学岗位技术练兵比赛、课改“龙头” 校的课题（专题）研究暨课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评