《论美》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：《论美》 时间：2011年11月23日上午第四节 地点：九（2）班教室 教学目标： 1.体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。 2. 巩固并运用议论文知识点，辨别论证方法分析其作用。 3. 品味美的内涵，能结合实际表达自己对美的理解 。 教学重点： 1.体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。 2. 巩固并运用议论文知识点，辨别论证方法分析其作用。 教学难点：品味美的内涵，能表达自己对美的理解 。 教学方法：品读讨论法、合作探究法 教学时间：1课时 教学流程： 一、激趣导入 方法：由学生对美的看法引出新课。 二、作者介绍 学生批注注释① 三、初读课文，整体感知。 学法指导：用圈点批注法朗读课文。 1.注意重点字词的读音及写法。 吝啬 摄取 滑稽 2.圈点批注：文章论了哪几种美？ 交流明确：颜色之美、形体之美、行为之美， 美德 3、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？ 交流明确：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美” ，即美德最美 。 四、研读课文，巩固运用。 作者采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例阐述。 1、跳读课文，小组合作探究。 2、规范答题，集体交流明确。 举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证等，作用视情况点拨引导。 （温馨提示：论证方法及