【学案】人教部编版七年级上册语文第二单元第六课《散步》.docVIP

第二课 散步 学习目标： 1．整体感知课文内容 , 理解文章尊老爱幼的人性美。 2．有感情地朗读课文 , 揣摩文章清新淡雅的语言美。 3．学习尊老爱幼的传统美德 学法指导： 熟读课文 , 整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作学习方 式, 抓住关键语句精读课文 , 深入思索 , 反复咀嚼 , 领悟课文深长的意味, 提高学生的思维能力 , 培养尊老爱幼的思想感情。 学习过程： 一、读文生情 , 整体感知 1．配乐朗读 , 解决生字词。 嫩芽（ ）霎（ ）时 拆( )散 熬（ ）过 分歧 （ ） 水波粼粼( ) ( ) 根据解释写出相应词语 （1）受到不应该有的指责或待遇 , 心里难过（ ） （2）相信并佩服（ ） （3）每个人或事物都得到合适的安顿（ ） 2．检查阅读效果： A 散步的人有哪些 ? 第 1页共6页 B 散步的季节呢 ? C散步的地点 ? D散步中发生了什么事情 ? E 结果如何 ? F 从文中的字里行间 , 你看到了一个怎样的家庭？ 二、研读入境 , 合作讨论 1．在整个散步过程中 , 你最欣赏谁的表现？理由是？ 2．在走大路、还是走小路的问题上 , 到底谁说了算？ 3．补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优 良传统。 孟子说 培根说（展示） 一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统 , 作为一个中国人就更 应坚持和发扬 , 培养民族自豪感情。 4．文章最后说“我背上的同她背上的加起来 , 就是整个世界。” 这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其 事？ 第 2页共6页 ——请同学们齐读课文最后一段 , 体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位 , 互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 三、探究课文 , 品味语言 本文语言优美 , 值得我们好好的揣摩。 1．同学们读课文 , 采用圈点法划出自己认为精美的句子 , 看这些 句子好在哪里？ 如：“母亲本不愿出来的 ------ 便去拿外套”（写出了母子二人 的情态 , 母亲的老迈、顺从 , 儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句 透露了“我”的文化修养。） “她现在很听我的话 , 就像我小时候很听她的话一样。” （比况得多妙 ! 从内容上说 , 有回环的关系 , 把母子关系一下子追 溯到几十年前 , 把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自 何处呢 ?就是写甲与乙二者时 , 说了由甲到乙 , 再由乙到甲 , 便可以构 造出这样的妙句。 ） 我的发现： 第 3页共6页 四、拓展升华 , 拥抱亲情 1．假如你是文中的“我” , 毫不犹豫地依从儿子走小路 , 那么母 亲会怎么想？ 2．设想一下 , 晚饭后 , 全家人在一起看电视 , 爷爷奶奶喜欢看戏剧 , 爸爸妈妈喜欢看时事报道 , 你喜欢看动画片 , 而遥控器在你的手中 , 你 该怎么办？为什么？ 3．看似不起眼的小事 , 如果处理不当 , 就会产生家庭矛盾 , 通过这 件事你悟出了什么道理？（自由讨论） 五、联系生活 , 抒写亲情 亲情是（如） 要求：用比喻的修辞手法写一组排比句 。 第 4页共6页 六、反思： 通过本节课的学习 , 都学到了什么 ?在思想上感悟到什么 ? 七、课后作业： 1．真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。 2．实感：将这一过程及真实感受写成一篇 500 字左右的短文 第 5页共6页 第 6页共6页