百分数的意义和读写（教案）2021-2022学年数学六年级上册 苏教版 .pdfVIP

1、百分数的意义和读写 1 教学目标 1.让学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确的读、写百分数。 2.让学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经 验,进一步增强数感。 3.让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主 探索与合作交流的意识。 2 学情分析 本课内容是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。百分数在生活中有着广泛的应用,现 实世界为百分数的学习提供了丰富的学习素材。例1 安排了三个层次的学习活动,引导学生 逐步理解百分数的意义。第一层次,呈现3 位篮球明星在投篮练习中投篮次数和投中次数的 统计表,并提出问题,引导学生通过比较表中分数的大小作出判断。第二层次,将表中的几个分 数分别改写成分母是100 的分数,并比较它们的大小,初步体会百分数的特点和作用。第三层 次,在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上,揭示百分数的概念,介绍百分数的读、写方 法。在 “试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义,初步体会百分数与分数,比之间 的联系。初步了解百分率,为进一步学习百分数积累经验。 3 重点难点 【教学重点】理解百分数的意义,会正确读、写百分数。 【教学难点】体会百分数与分数、比的联系和区别。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 4.1.2 学时重点 4.1.3 学时难点 4.1.4 教学活动 活动1 【导入】创设情境 ，引入新课 【问题一他们谁投得更准一些】 1.教师提问同学们,在篮球比赛中,你认为取胜的关键是什么 2. (电脑出示三位篮球明星)认识他们吗老师这里有一组他们三人投篮练习的数据,你认为谁 投得更准一些(电脑出示投篮训练成绩统计表)有不同意见吗 活动2 【讲授】逐步展开，认识新知 1.研究表格一 师大家同意他的看法吗(生不同意)为什么说说你的看法。看来只看投篮次数这种方法有失公 正。 2.研究表格二 师现在谁投得最准呢请同学们说一说,算一算,比一比。讨论后我们来听听大家的想法(让学生 发表不同的观点) 3.研究表格三 师现在谁投得最准呢请同学们说一说,算一算,比一比。讨论后我们来听听大家的想法(让学生 发表不同的观点) (1)师总结同学们想出了这么多的方法,从不同的角度去思考非常好,那么现在选择一下哪种 方法最好,哪个角度去看比较合理。 (2)师求出 “投中次数占投篮次数的几分之几”这种方法最科学,投中次数占投篮次数的几分 之几也简称为投中的比率。 4..研究表格四 师刚才那位同学,请你具体说一说每个学生投中的比率。 现在可以看出谁投篮的成绩好吗生通分成分母是100 的分数。 师(学生说老师多媒体出示。) 表示什么意思那么 表示什么意思 谁还能像他这样完整的说一说。(2 到3 人) 谁的投篮成绩最好,为什么 观察这一组分数你有什么发现 表示投中次数是投篮次数的百分之几, 也表示投中次数是 投篮次数的百分之几, 也表示。。。。。,他们都表示投中次数占投篮次数的百分之几。 5.百分数的意义。 象上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,就叫做百分数。(课题百分数) 谁能说说什么样的数叫做百分数(板贴百分数的意义) 6.百分数读写。 百分数通常不写成分数的形式,而在原来的分子后面加上百分号 “%”来表示(板书65%)。请 同学们伸出手指跟着老师一起写百分号。65100 写作65%,读作百分之六十五,不读作一百分 之六十五。 你会这样表示64100 和60100 吗先写出来再读一读。让学生书写,找2 个学生板演,师生评价。 电脑出示百分数。 活动3 【活动】百分数和分数的区别 师百分数可以用分数表示,那么百分数和分数一样吗不一样在哪带着这个问题看下面的题 目。 下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能为什么 现在谁能说说分数和百分数的区别 百分数与分数既有联系也有区别,所以说百分数是一种特殊的分数。 活动4 【活动】百分数在生活中的应用 1.学生展示搜集的百分数并说说收集的百分数的意义。 师我们知道了百分数的意义和读写方法,那么百分数在生活中有什么应用呢同学们课前收集 了百分数是吧,谁来展示你收集的百分数 2.课件出示老师收集的百分数 (1)学生近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计,我市学生的近视情况如下 18% 49% 64.2% 每个百分数的意义是什么 从上面的