一年级语文《静夜思》知识点.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版一年级语文《静夜思》知识点（部编） 《静夜思》描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月之所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，亲爱之读者，下面给大家分享关于一年级语文《静夜思》知识点，欢迎阅读! 一年级语文《静夜思》原文 静夜思 唐·李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 一年级语文《静夜思》知识点 注释： ⑴静夜思：安静之夜晚产生之思绪。 ⑵床：此诗中之“床”字，是争论和异议之焦点。今传五种说法。①指井台。②指井栏。从考古发现来看，中国最早之水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代之床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系之发生则是由于两者在形状上之相似和功能上之类同。③“窗”之通假字。从意义上讲，“床”可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮之。但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外之月亮。从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意之忠诚度上，更加可靠。④取本义，即坐卧之器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也”之说，讲得即是卧具。⑤马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠之轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐之面非木板，而是可卷折之布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中之“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”(即马扎，一种坐具)。 ⑶疑：好像。 ⑷举头：抬头。 译文： 明亮之月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。XX禁不住抬起头来，看那天窗外空中之一轮明月，不由得低头沉思，想起远方之家乡。 创作背景： 李白之《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年(726年)九月十五日之扬州旅舍，时李白26岁。同时同地所作之还有一首《秋夕旅怀》。在一个月明星稀之夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知之名诗《静夜思》。 作者简介： 李白(701～762)，字太白，号青莲居士。是屈原之后个性特色、最伟大之浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵之傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河之热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有之瑰玮绚烂之色彩，达到盛唐诗歌艺术之巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。 一年级语文《静夜思》教案 教学目标： 一、知识目标 (一)会读本KE10个生字。 (二)理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”之意思;并能用自己之话说说诗意; 二、情感目标 体会诗之意境，有感情之朗读，背诵全诗; 三、能力目标 初步学习运用理解词义——串连句意之方法学习古诗。 教学重难点： 理解诗句之意思，体会意境。 教具： 录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体KE件，书中插图。 教学过程： 一、音乐引入，感受情境美。 (一)生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述之意境。 1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述之人在思念自己之家乡) 2、学生初步感知诗之意境美。 (乐曲停，学生表达自己之想法。) (二)简介《思乡曲》，引入KE题。 1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生之《思乡曲》，思乡之情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。 2、引入KE题，齐读KE题。 3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 (一)初读KE文。 1、读通、读顺全诗; 2、检查勾生字情况; 3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解题： (1)“静夜”是怎样之夜晚?(多媒体创设情境) (2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 (3)串词义。用自己之话说说题目之意思。 5、小结学习题目之方法： (1)读; (2)说(词义——句意) (二)读中理解，体悟诗意美。 1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂之词。 2、生提出不懂之词，师用“。”点出。 [此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡] 3、学习第一行 (1)读整行诗。 (2)“明月光”是指怎样之月光? (3)说第一行诗意。 多媒体创设情景：(明亮之月光照在诗人床前) 4、学习第二行 (1)读整行诗。 (2)根据学生提出之问题理解“疑”之意思(怀疑、好像); “霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。) (3)说说这两行诗之意思。用上“什么好像是什么”之句