人教部编语文四年级下册第1单元1.古诗词三首第一首.docxVIP

1 范成大(1126—1193)，字致能，号 石湖居士，南宋名臣、文学家。他的诗 题材广泛，以反映农村社会生活内容的 作品成就最高。主要作品有《石湖居士 集》《吴船录》等。 1 .自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 zd li 杂物 篱笆 识字蝶飞 有感情地朗读课文 在朗读这首诗的时候要注意节奏，可以按照 “梅子/金黄/杏子肥”这种二二三的节奏来朗读, 每句诗的最后三个字可以读得舒缓一些。 用自己喜欢 的方式自由读诗, 把古诗读正确、 读流利。 四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/峡蝶飞。 指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.朗读课文，能否读准节奏、停顿。 这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀, 写出了夏季南方农村景物的特点，同时写出了农 民的忙碌，表达了诗人对乡村景色的喜爱 之情。 提示：点击生字争会博 r我会写 ?观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 * 夕％ ”杂稀篱蜻艇蝶 左右结构 V ) /上下结构 \ ) 掌建导禳 学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释 璧诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗词描 写的画面，体会诗人的思想感情。读《四时田园 杂兴》（其二十五），要重点理解诗中静中有动、 动静交融的田园之美。 如何理解题目“四时田I xing i杂兴”？ 解题: —年四季田家, 乡村 随兴而写的诗 （诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。 V有形有 有花有果, 果肉肥厚 诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越饱满了, 麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落的。 202021年春季部编版 20 RA辱日长篱落无人过,,0 RA辱 日长篱落无人过, ,0 度了，「 加景14漓思 惟有蜻蜓峡蝶飞。 ■景 静中有动，体现喜爱II 蝴蝶 诗意：白天长了，（农民忙着在地里干活，）门前 的篱笆旁边没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。 212021年春季部编版 21 A。9 总讨论交流: 《四时田园杂兴》（其二十五）描写 了哪些场景? 23梅于金黄杏子胞i麦花 23 梅于金黄杏子胞i麦花雪百菜花篇） 这两句诗，诗人从景物的颜色、 形状两方面写出了梅子金黄、杏 子肥、麦花雪白、菜花稀的特点。 描写出了夏季南方农村的景物特 点：有花有果，有色有形。 2021年春季部编版 惟有蜻蜓峡蝶飞。II“无人过从侧面写出了农民劳动的 情况：初夏农事正忙，农民早出晚归, 所以白天在篱笆旁边很少见到行人。 最后一句又以“惟有蜻蜓峡蝶飞”来 衬托静，显得更静。后两句写出昼长 人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。 惟有蜻蜓峡蝶飞。 II —— 这是课后第2题 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的场景。 日长篱落无人过，惟有蜻艇峡蝶飞。 临近正午，太阳高挂天上，篱笆的影子随着太阳升高 越来越短，路上没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和 蝴蝶在飞舞。 写法借饕 白描的写作方法 学方法：白描手法，即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕 琢，不加烘托，抓住描写对象的直观特征，如实地勾勒出 人物、事物与景物的情态面貌。如“梅子金黄杏子肥，麦 花雪白菜花稀”这两句诗中抓住梅子、麦花的颜色特点， 杏子、菜花的生长状态，组成了一幅色彩明丽的画面。 记方法：1.使用白描手法刻画人物时，要紧紧抓住人物所 处的特定环境及人物的个性、经历、言行等特点，用简洁 的语言进行描写，以表现人物的个性特征。 2.使用白描手法勾勒事物时，要用简练的笔触，对事物的 特征、状貌作真实的勾画，进而组成生动的画面。 Z J . u ,八二 尸二七白描不追求细致，只追求传神；不崇尚华丽：只追 II=1求务实。我们试着用白描手法写一写春天的景色吧。 * II =1 春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，田里农民伯 伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花田, 成了蝴蝶的天地。美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔 和而优美的舞蹈。果园里，梨花雪白，桃花粉红，叶子 嫩绿，焕发着勃勃生机。 时田园杂兴 （其二十五） —静态描写 动态描写 子子花花落梅杏麦菜篱 金黄 肥 雪白 稀 无人过 飞― 江南美景 田园初夏 《四时田园杂兴》（其二十五）描写 了初夏江南农村的景色，表达了诗人对 田园生活的热爱。  晰感懵 晰感懵 从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人 对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的 麦花、成片的油菜花……更是他们的精神家园。就让我们 跟随诗人的