5以内数的加减法（教案）-2021-2022学年数学一年级上册 西师大版 .pdfVIP

5 以内数的加减法 1 教学目标 １、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。 ２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美 ３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加 法。 2 重点难点 1、初步体会加法的含义，探索５以内的加法计算方法的多样性。 规范地书写算式。 2、规范地书写算式。 3 教学过程 3.1 第一学时 3.1.1 教学活动 活动1 【导入】情境导入 复习引入： 孩子们已经认识了数字,1、2、3、4、5，谁来说说，1、2、3、4、5 用手指怎么表示？ 展示红花，向学生提问：3 朵花和2 朵花合起来是几朵花？2 朵花和2 朵花合起来是几朵花？ 2 朵花和1 朵花合起来是几朵花？1 朵花和1 朵花合起来是几朵花？这一节课我们就来进一 步学习与这5 个数有关的新知识：5 以内数的加法 （板书课题：5 以内数的加法）。 活动2 【活动】引导自学 出示教学课件例1 的主题图，引导学生认真观察，说一说你看到了什么？停车场原来有几辆 车？又来了几辆车？停车场将会有几辆车？ 学生观察后，请个别学生全班交流：我看到停车场原来有2 辆汽车，然后又来了1 辆汽车； 停车场将会有3 辆汽车。 活动3 【活动】探究交流 合作探索 1、体会合起来用加法计算 （1）、停车场原来有2 辆，又来了1 辆，合起来就是3 辆。（板书：2 1 3） 学生认真观察后，说说图意：2 辆车和1 辆车合起来是3 辆车。 （2）、师：在 “2”与 “1”之间用一个什么符号就很清楚地表示出2 辆和1 辆合起来是3 辆呢？ 学生小组交流，并回答：2+1=3 （3）、“+”是加法运算的符号，表示把两部分合起来。今天我们就先学习“5 以内数的加法”。 （板书课题） 学生跟着老师认读 “+”读作加号。2+1=3 读作 “2 加1 等于3”。 2、认识加号、加法算式及学会读法。 师：“+”读作加号。2+1=3 读作 “2 加1 等于3”。教师领读，学生跟读。 3、深化理解加法的含义。 联系生活，说一说2+1=3 的实际含义。 学生1：2 本书和1 本书合起来是3 本书。 学生2：2 支笔和1 支笔合起来是3 支笔。 …… 活动4 【讲授】精讲释疑 合作交流，探索算法的多样化 1、课件出示例2 主题图：左边摆3 朵花，右边摆2 朵花，再画集合圈，是什么意思？那该 用什么方法计算？怎么列式？ 学生观察后回答，左边摆3 朵花，右边摆2 朵花，再画集合圈，是把两边的合起来，用加法 计算，3+2=5。 2、引导学生交流算法。 方法一、点数法：就是一朵一朵的数出数量。 方法二、接着数：先记着左边的3 朵，再接着往下数右边的2 朵：4、5。 方法三、数的组成：因为3 和2 组合起来是5，所以3+2=5。 3、写算式。 教师范写，强调先描红，再书写。 学生先描红，再书写。 4、动脑筋：你能写出几个加法算式？ （出示课件：4 支铅笔和1 支铅笔的图片）看哪个小 组写得正确？ 学生思考，独立完成，同桌交流，全班交流： 1+4=5 4+1=5 4+1=1+4 活动5 【测试】检测练习 1、说一说，填一填。（要求：先引导学生说一说题意，再写算式） 2、画一画，算一算。（要求：教师帮助学生弄懂题意，学生把缺少的三角形画出来，再借助 图形算出式子，集体反馈订正。） 3、说一说，填一填。（要求：先说一说一图二式，再写出算式后计算） 活动6 【讲授】赏识评价 孩子们今天上课的表现都很棒，不仅认识了加号、加法算式，还学会了计算5 以内数的加法。 上课也特别的认真，发言也非常积极，希望孩子们继续努力，争取更大进步，加油！ 活动7 【活动】教学板书 5 以内数的加法 2+1=3 读作：2 加1 等于3 2+1=3 “+” 读作：加号 3+2=5 1+4=5 合起来 4+1=5 活动8 【活动】教学反思 本课的教学是在孩子们上