12，13减几（教案）-2021-2022学年数学一年级上册 西师大版 .pdfVIP

12，13 减几 1 教学目标 1、使学生在实际情境中理解12，13 减几的退位减法的过程，学习有关12，13 减几的计算 方法，并能正确的计算。 2、在中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自 主探究的能力，得出多种算法。 2 重点难点 教会学生学会12，13 减几的算法。 3 教学过程 3.1 第一学时 3.1.1 教学活动 活动1 【讲授】12,13 减几 一、复习收入 1、孩子们：前面我们学习了11 减几，下面我们一起来看看这几道题你还会做吗？ 11－6= 11－2= 11－8= 11－4= 11－7= 11－9= 2、抽生答： 6+6= 5+7= 8+4= 9+4= 6+7= 8+5= 孩子们真行，我们今天一起来继续探索12，13 减几。 二、新授 1、教学例1。（大屏幕出示） 师：请孩子们仔细观察，从图上你看到些什么？ 生：树上原来有12 只猴子，下来了4 只。 师：那树上还有几只猴子？怎么列式？ 生：12—4 师：那12—4 该怎样计算呢？孩子们自己算一算，然后在小组内说说你是怎样算的。 学生独立完成，同桌交流，再抽生汇报。 师：原来12—4 有这么多算法，小朋友们真厉害，孩子们那就用你喜欢的方法算一算下面两 道题。 2、试一试： 12—9= 12—6= （抽生板演） 学生独立完成，抽生说算法。 孩子们真不错，下面何老师带大家去欣赏儿子运动会吧！ 3、教学例2。（出示例2） （1）从图上你发现了什么？ 生1：我看到有9 只猴子在拔河。 生2：我看到有4 只小儿在跳绳。 生3：我看到一共有13 只猴子。 师：你能根据图意列一个加法版式吗？ 生：9+4=13 师：你能根据这幅图，列减法算式吗？ 生：13—9 13—4 分别说出13、9、4 表示什么，求什么？ 师：那这两下算式你会算吗？ 学生独立完成，抽生说出算法。 师：刚才这道题孩子们解决得真不错，老师又想考考大家，你们愿意接受老师的持久战吗？ 打开书P88 页，完成试一试，抽生汇报方法。 三、巩固练习。 13-6=7 13-4=9 6+7=13 4+9=13 13-7=6 13-9=4 12-5=7 12-9=3 5+7=12 9+3=12 12-7=5 12-3=9 2、找朋友。（卡片） 12－9＝ 12－4＝ 12－3＝ 12－7＝ 13－5＝ 13－6＝ 13－4＝ 13－8＝ 四、总结。 孩子们今天你们学会了什么？