《狐狸和乌鸦》公开课教案_模板.pdfVIP

《狐狸和乌鸦》公开课教案_模板 《狐狸和乌鸦》公开课教案 一、复习巩固上节内容。 1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老 师要先检查一下同学们认识生字的情况。请看屏幕，每个生字读三遍。 2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉） 3、叙述课文前三段内容，放.课件。通过上节课的学习，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻 居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，非常想吃，这就是 故事发生的原因。过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？ 说明了什么道理？ 这就是我们这节课要学习、讨论的内容。下面先请同学们根据自学提纲去学习4--8 段 的课文，然后大家讨论。 二、讨论学习第四--八自然段。 （一）出示自学提纲。1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌 鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“”勾出，读一读。 3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？ 4、学了这个故事，你懂得了什么道理？ （二）组织讨论，点拨。 1、老师来检查第一个题的自学情况。狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？ （1）想吃。从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请同学们看屏幕，仔细观察 狐狸。你看见了什么？ （2）想办法。怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看.课件。（说好听 的话，让乌鸦开口） 2、讨论2题。 狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。狐狸说的三次 话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习。 （1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？”您”表示尊敬的称呼，但是狐狸 是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气。指导朗读。 （2）第二次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？因此 要读出假惺惺的语气。指导朗读。 （3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的 语气更露骨了。因此，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话，要用瞧不起的语气。 同桌互相读一读。抽读。听录音范读，特别注意听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读 得有进步。 （4）狐狸说的三次话，给你留下了什么印象？（为了达到目的，说的话一次比一次假、 一次比一次好听） 2、讨论第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的？（看动画）为什么前两次 都不做声，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮，嗓子好，歌声好听乌鸦听了 得意极了，结果怎样？（看动画） 3、当乌鸦唱着唱着，发现狐狸并没有听他唱歌，他嘴里的肉也不见了的时候，他的心 情会怎样？ 4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？ 5、讨论4题。读了这个故事，你们懂得了什么道理呢？下面我们把4--8 自然段连起来 读一读，注意读出狐狸每一次说话的语气。 6、小结板书。全文讲述了狐狸想吃乌鸦叼的肉，就用好听的话去骗乌鸦开口，乌鸦听 了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了。 三、同学们根据自学提纲，自己读书勾划，大家讨论，了解了这个故事的内容。同学们 学得很认真。下面我们来完成课后第三题。 四、我们从狐狸和乌鸦的故事中，懂得了喜欢听好听的话的人，容易上别人的当。那么 这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事，讲给大 家听。 五、老师还为同学们准备了几个狐狸和其他动物的故事，大家想看吗？ 请同学们自己从计算机里调出来读一读。读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容， 并说说故事告诉你什么道理。 （市小语“四结合”试验课题组奉节人民路小学现场研讨会示范课） 设计理念 根据课文的语言特色和三年级学生语言发展的特点，抓住“秋白梨不但个儿大，而且香 甜可口”这个句子和“躲”“挂”“点头微笑”等描写秋白梨生长过程中不同阶段的词语，进行动 态的典型语例训练，以培养学生感悟和运用语言的能力。 设计理念 充分利用课文语言特色，发挥学生形象思维占优势的特点，进行注重感悟和运用的典型 语例训练，培养学生语感。 教学流程及设计意图 （一）自读课文，整体感知。 提示课题后，提出预习要求，引导学生自学课文，以多种形式引导学生初读课