五年级上册Unit4-B Let27s learn说课稿.docVIP

《PEP小学英语五年级上册Unit4 B Let’s learn》说课稿 我说课的内容是《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时B Let’s learn， 我将从教学分析、学情分析、教法和学法、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计七个方面来说说我对本课的理解和设计。 一、教材分析 本单元的话题是“What can you do”，丰富的课外活动是学生们乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分文娱活动类单词，相信他们对本课的学习充满信心。 本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。 二、学情分析 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。 因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、教法和学法： （一）教法 为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是： 1、注重教材知识前后知识的联系，而不是单一地讲本课的知识。 2、注重学生自我学习能力地培养，而不是一味地灌输。 3、扩大学生的知识面，能够增加的知识要适当地增加。 4、提高课堂学习效率，要记忆的词汇课堂上能记住的就在课堂上记住，不能在课上记住的也要教给他们一定的记忆方法。 5.通读教材，理解教材的编写意图和知识之间的可以在教学中复现前面写知识，又可以为后面要学习的知识做铺垫。 （二）学法 1. 利用自然拼读法，尽量自己拼读单词，依靠自己多一些，依靠教师少一点。课堂上记忆一部分单词，减轻课后的学习压力。 2. 在教师的引导下，发挥自我学习的能力，自己能解决的问题一定要自己解决。 3. 在学习中，要有自己的想法，例如要表达出来的内容除了可以说出来，还可以唱出来。 四、教学手段 依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则，结合本课的教学内容和教学目标要求，主要利用词组卡片，课件以及相关的录音辅助教学。 五、教学过程 （一）教学目标 根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为： 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。 2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。 3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。 4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度 （二）教学重点和难点: 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。 2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。 教学难点? 1. 写一写自己会做的事和不会做的事。 2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。 （三）教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节： 1. 教学新单词 ①?教学swim T: Can you do the sport? (出示游泳图片，单词swim) 板书swim, 和学生一起记忆swim。 T: Can you swim ? Ss: Yes, I can./No, I can’t. 学生完全可以根据根据发音规则拼出来的词，就放开手让学生说出来，增加了学生对知识的运用能力，也增强了学生的自信心。 ②?教学cook T: I can’t swim. But I can do the thing.(出示做饭的图片和单词cook) 板书cook, 进行对话练习。 T: Can you cook ? Ss: Yes, I can. /No, I can’t. T: Can you say any words with the sound “oo /u/”. 学生根据发音规则自己说出这个词的读音，再将前后知识联系起来，说出有“oo /u/”发音的词，不断培养学生对知识的整合能力。 = 3 \* GB3 ③ 教学play basketball T