初中综合实践_奇妙的模型结构之建筑模型教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

奇妙的模型结构之建筑模型 一、目标分析 知识与技能：了解建筑的基本构造，学会砖木结构的建造方法，学会使用木工机械与热熔胶枪等设备进行木工制作； 过程与方法：通过小组合作分工，增强团队责任意识，形成对自我、集体负责任的意识，通过在制作过程中发现、探究、解决问题，锻炼学生解决问题的能力； 情感态度与价值观：通过建筑沙盘建设，培养学生建设家园、祖国的意识，塑造学生脚踏实地、追求完美的工匠精神，激发学生热爱生活、乐观积极的道德情操。 二、重难点 重点：搭建完善的建筑沙盘。 难点：模型的设计与制作、木工机床的操作。 教学过程设计 1.课前点名→分组→选择组长 2.思考问题：什么是建筑？ 学生根据提示图进行回答，教师根据学生回答进行补充，得出建筑的定义。 3.设计图纸 （1）确定设计主题：设计自己作品的名字如绿色之家、游乐世界、休闲小村等。 （2）设计元素(参考设计图)：包含建筑物、水系、路桥、园林绿化，器材、假山等。 （3）设计前思考问题：建筑物的形状与位置、水系位置、道路走向 组长领取设计图纸与工具→学生参观作品→进行平面设计 建筑构造认识 以图例为标准，让学生认识本节课会用到的建筑构件。 视频教学与图示教学 通过视频学习与制作流程图学习，明确制作步骤，学会胶水及机床的使用方法。 学习砌筑方法 学习本节课要用到的砌砖方法。 介绍其他建筑材料，重点介绍热熔胶枪的安全使用方法 8.明确本节课评价标准 9.开始制作作品，教师全程指导 10.学生交流发言 学生发言按照焦点呈现法方式进行，如图： 11.教师点评打分 12.总结提升 通过本课程进行德育教育，以课程为载体，以团结、坚持、获得、发现、理想为内容，实现“五位一体”教育。 四、板书设计 设计好本节课需要用到的砌砖方法图，基本的建筑形状图。 学生具有一定的绘画与动手操作能力，但是建筑知识基本空白。学生通过自己的住所、学校以及对城市日常认真，有了一定的建筑知识，对建筑模型制作有了一定帮助。每个学生心中都有一个属于自己的梦想家园，本节课是为其实现梦想的课堂。 通过本节课实现了以下四个效果： 1.设计物化：将个性创意付诸实践，提高了学生的创意实现能力。 2.思维建模：通过引导、认识、体验、感悟，成为活动的立体思维训练链条。 3.美育渗透：引导中学生对建筑与环境的审美观，对于学生身心健康成长，有积极意义。 4.德育渗透：活动与学习生活相结合，引导学生树立良好的人生观、价值观。 目前使用的教材为科技版《综合实践活动》，九年级主题一为奇妙的模型结构，结构是多种类的，如桥梁结构搭建、建筑结构搭建等，建筑结构搭建能提高学生的自主创新能力与动手能力，本课程加入了设计环节，通过自主设计的过程，提高学生的空间想象能力与规划能力，为学生提供了模型砖块，学生可以根据自己的设计图来完成属于自己的作品，提高了学生的动手搭建能力。 建筑结构制作的最大特点是实践性强，任何一件作品都需要制作数量较多的构件并组装、调整，本教材不仅提供了模型砖块、家具、门窗、桥梁、石材、树木、草地的制作方法，还提供了加工制造PVC发泡板、亚克力板、木条木板、KT板以用到的安全锯、黄金锉、台钻等加工工具的使用要求，学生可以根据自己的设计需要选择合适的工具与材料量身定做属于自己的构件，让每一件作品都有自己的特点，通过本课程提高了实践性。 建筑结构课程已经正式加入中小学科技模型活动，属于新兴的科技模型项目，这使得建筑模型具有很强的竞争性，通过作品评比，可以大大提高建筑结构模型对学生的吸引力，让学生对建筑结构模型制作产生兴趣。 1.课中测评 绘制设计图纸：确立主题1分，内容丰富4分，设计合理5分，现场打分。参考图： 课后测评 根据图示，练习多种砖墙的搭建方法。 课后反思： 1.首先是对课程的时间安排没有进行节点控制，尤其在制作环节，发现有的同学临近下课还没有完成，应该按照时间节点要求学生完成一定量的作品，让学生有“工期”的概念。 2.课堂所使用的材料和道具非常多，回收和整理难度很大，我们现在采用的是分区摆放、分门别类整理的方式，即使强调多次要分类，最后材料区经常是出现混装。下一步将让按照每组一个材料区的方式，检查每个组的材料合格后才能获得相应成绩，避免了所有组材料一起收纳出现的混乱。 目标分析： 知识与技能：了解建筑的基本构造，学会砖木结构的建造方法，学会使用木工机械与热熔胶枪等设备进行木工制作； 过程与方法：通过小组合作分工，增强团队责任意识，形成对自我、集体负责任的意识，通过在制作过程中发现、探究、解决问题，锻炼学生解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过建筑沙盘建设，培养学生建设家园、祖国的意识，塑造学生脚踏实地、追求完美的工匠精神，激发学生热爱生活、乐观积极的道德情操。 重难点： 重点：搭建完善的建筑沙盘。 难点：模型的设计与制作、木工机床