《故都的秋》学案.pdfVIP

第三册第一单元学案 编辑：徐 敏 校对：叶新旺 10、 故都的秋 一、本课学习重点。 1、 了解郁达夫的思想和创作风格。 3 、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。 3 、 体会作者在文章中所寄托的感情。 二、文本解读。 《故都的秋》是一篇典型的写景状物抒情散文。全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，通过对 故都之秋洗练优美的描写，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流 露出忧郁、孤独的心境——在那个时代，社会风云和个人遭际在作者心里投下的阴影，致使故 都的清秋笼罩着一种“悲凉” 。秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。作家将他丰富而执著的内 心情绪融入诗情画意的景物描写中， 而又传达着对中国源远流长的赏秋文化的珍爱和他那难以 排遣的故都情结。从结构上看，按总分总的结构体系，分为总起、分写、总结等部分。整篇文 章很好地抓住了使情和景结合的有特征的对象，借景抒情，以景显情，感情浓厚，意味隽永。 阅读时通过不同的方式品赏景物描写，揣摩精警的语句，赏析散文优美的语言，消除时代的隔 阂，感受人文精神及文学形象，培养自己散文鉴赏中的审美情趣，并掌握散文的阅读方法。 2 、课文素材利用成功范例。 借得清秋一缕魂 谈起秋天，总给人一种清凉的感觉。即便在炎热的夏天，只要一听到“秋天”二字，顿时 就感觉凉爽了许多。每当记起秋天，我总是想起那浓霜，那厚露，那悲凉，我给这种感觉取了 个名字，叫秋魂。 像郁达夫，从杭州到青岛，从青岛到北平，租一椽破屋，泡一碗浓茶，看碧绿青天，听驯 鸽飞声，只不过是想饱尝一尝那故都的秋的悲凉。 秋风过后，满院是断肠的落红，满地是衰残的生命。这些朴素而轻微的生命，那么美丽， 那么短暂，那么默无声息，生活的重压，人世的践踏，它们转眼间，杳无踪迹。如黛玉言：花 飞花谢花满天，红消香断有谁怜 ?是啊，在一个动荡的年代，还有谁去关注，去珍惜，去呵护 这些深沉而凄美的生命？如此看来，这秋，在呼唤着人的良知。 秋雨，没有春雨的细腻，没有夏雨的激昂，没有冬雨的哀伤。它虽是沉默，但不屈服；虽 是静默，但不彷徨；虽是婉约，但不懦弱。在秋雨中漫步，可以睱观，可以细想。这秋，给人 实实在在的悠远。 秋的原野，那么辽远，那么空旷。脚下皲裂的泥土一小块一小块紧挨着，组成了农人们日 出而作日落而息来来去去的路，承载着他们宽大而厚实的脚板，日复一日，年复一年。早上起 来，路边的野草，披满霜露。雾就在睫毛，就在发梢，真实而朦胧，轻盈而缥缈。路的两边， 白菜叶儿正绿，萝卜皮儿正红，探出头来的姜芽儿正黄，如毯似毡的麦苗儿正青，树的叶儿也 不枯黄，风中，像在舞蹈，又像在歌唱。一阵咕咕的叫声，惊起的野鸡飞到河的对岸了，飞到 更远地前面树上去了，而后什么声息也没有。这满目的秋色，透着幽微的清香，沁人心脾，神 清气爽。 面对这秋，我心中涌起一股热流，我想，即使在严冬腊月也不会觉得冷，因为，我已向秋 借得了它的魂魄。 （陈勇勇） 1 第三册第一单元学案 编辑：徐 敏 校对：叶新旺 三、思考与讨论。 1、为什么题目不叫“北平的秋”而命名为“故都的秋”？ 2 、散文的特点是 “形散而神聚”，为了突出 “故都的秋” 的特点， 抓住了哪些景物来进行描写？ 3 、作者分别从不同角度为我们描绘了秋院、秋槐、秋蝉、秋雨和秋果五幅故都秋景，那么上 述这些秋景的描绘，是以时间为序还是以空间为序呢？ 4 、思考 : 第 12 段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？ 5 、本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，如：廿四桥的明月，秋潮，凉雾，残荷等，主 要在 2 和 13 自然段，起到什么作用？ 6 、关于这篇文章的感情基调，有两种完全不同的理解：有人认为本文是颂秋，但也有人认为 是悲秋。你认为呢？说说你的理由。 2 第三册第一单元学案 编辑：徐 敏 校