《第几》（教案）-2021-2022学年数学一年级上册 人教版.pdfVIP

人教版一年级数学上册 《第几》教学设计 教师办 时 间 10.8 地点 组织者 记录人 公室 参加人员 缺 席 课题 第3课时 《第几》 主备人 “第几”这节内容是让学生初步感知并理解序数的含义， 并能在生活中加以运用。本节内容是在学生已经初步理解了基 教材分析 数的含义，知道物体数量的多少可以用 1、2 、3……这样的数 主 来表示等内容的基础上进行学习的，同时，也为学生以后学习 更大的序数打好基础。 第一、第二这样的序数，学生在日常生活中已经接触到， 并有了一定的运用基础，但真正理解起来还有一定的难度，在 备 实际学习过程中，学生对于基数与序数的作用总是相混淆，不 学情分析 容易区分，运用时也总是易于出现错误。为此，应加强对比练 习，让学生在学习过程中逐步感悟到基数与序数的联系与区 人 别，从而加深理解。 1．结合具体情境，认识 “第几”，初步理解数除了可以 表示物体有多少，还可以用来表示物体的顺序。 主 教学目标 2 ．感知数的序数含义，并会用相关知识解决生活中的实 际问题 重点：理解 “第几”的含义。 讲 教学重难点 难点：能准确区分 “几个”和 “第几”。 教法与学法 讲授法、练习法、观察法，实物演示法与多媒体结合 教学手段 多媒体宇传统教学相结合 内 一、情境导入 播放动画课件：暑假快要结束了，在乡下姥姥家玩的乐乐 要读一年级了，妈妈来姥姥家接乐乐，两人一起去车站买票回 家。 容 老师接着展示买票排队的情境图：认真观察画面，然后以 小组为单位，每个人都说一说图上有哪些人？一共有多少个 教学过程 人？ 学生小组交流，代表发言。 要 （主要环节或 二、探究学习 片断） 师：正在买票的阿姨排第1，说一说谁排在第2? 站在乐乐后面的是妈妈，她排第几？妈妈后面的解放军阿 点 姨排第几？最后一位叔叔排第几？ 各小组说一说，师巡回指导。 各小组选出代表汇报交流。 师：在这幅情境图中，同学们除了看到一共有5 个人在排 队买票以及每个人所处的位置外，还看到了什么？想到了什 么？ 师引导学生明了：在公共场合，要养成遵守秩序，