初中语文教案：《邓稼先》.docxVIP

《邓稼先》教学设计 【教学目标】 理清文章的思路，整体把握文章。 掌握以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。 学习邓稼先把一切献给科学，献给祖国的无私奉献精神，体会作者的思想感情。 【教学重点】 1 .理清作者的思路，深入理解课文的思想内容 了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。 【教学难点】 本文通过对比表现人物的方法。 在记叙基础上议论、抒情的特点。 【教学过程】 第一课时 一、 导入新课 观看我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频。 中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300 万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了 2年零 2个月的时间，其速度是世界上最快的。 邓稼先(1924. 6. 25-1986. 7.9)中国核物理学家，中国科学院院士。他生于安徽省怀宁，1945 年毕业于西南联合大学物理系，1950年获美国普渡大学物理学博士学位，历任中国科学院 近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学化学部副学术秘书，核工业部第九研究设 计院研究员、副院长、院长，核工业部副主任，国防科工委科学技术委员会副主任等职。他 主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究 并取得突出成就。他自1958年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输 运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研 究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的 爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织 领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。70年代初以来，在组织、领导、 规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。 二、 作者简介 杨振宁 安徽省合肥县人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，一九五七年和 李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到 极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为自傲的，那年 他们在接受诺贝尔奖金的时候，由他代表致辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实， 这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲 突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。〃 三、 检查预习 四、 感知课文 1、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息 抓住文中关键性的语句 文中的小标题 文章的开头和结尾 某些段落的中心语句 2、 理清课文结构 第一部分，展示背景——邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。 第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性 贡献的原因。 第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。 第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。 第六部分，对邓稼先的总评价——赞歌、挽歌。 3、 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责报效祖国 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后己 文革初期，说服两派继续工作没有私心 1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白从不骄人 最 高奉献 一封短短的信 强烈的民族 自尊心朴实 1982年，“我不能走二执着追求无私奉献责任心强 五、 探究写法 1、 以小见大 邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时, 却侧重选择了一些 平常小事 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。 2、 课文是从哪些角度来刻画人物形象的？ 一是鞠躬尽瘁，死而后已 二是鲜为人知 三是以小见大 第二课时 六、 研读课文 1、 默读第一部分。 写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从”任人宰割”到”站起 来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是:起点高。 把人物