西财《实用绘画基础》教学资源 电子教案 第二章 电子教案.docVIP

PAGE 17 PAGE 1 第 页 教学目标 知识目标：了解素描的概念与作用，掌握素描的基本要素； 能力目标： ·掌握石膏几何体写生的步骤，形成立体感和空间感； 素质目标： ·掌握静物素描写生的构图规律和写生步骤；·了解风景速写的方法与步骤。 教学重点 素描基础、素描的准备工作。 教学难点 石膏几何体写生；静物素描写生。 教学手段 理实一体 小组讨论、协作 教学学时 8 教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 注 释 第二章 素描 【理论知识】 第一节 素描基础 一、素描的概念与作用 （一）素描的概念 素描有广义与狭义之分。从广义上来看，素描是指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养；从狭义上来看，素描是用于学习美术技巧，探索造型规律，培养专业习惯的绘画训练过程。 （二）素描的作用 对于绘画来说，素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩的内容外，素描包含了绘画造型艺术的一切基本法则、规律和要素。因而，在造型基础训练上，素描可提供认识论和方法论的研究内容。写实素描可以帮助人们解决造型艺术中的诸多基本问题，教会人们如何画出自己所见的东西，如何去表现自己想要的画面。 二、素描的分类 （一）按传统分类 按传统进行分类，素描可分为中国写意素描和西方写实素描。 （1）中国写意素描。中国特殊的绘画工具、材料决定了中国写意素描采取以线条为基本形式的绘画表现手段。 （2）西方写实素描。西方写实素描所追求的是实物写生，试图将所看的景物客观再现。 （二）按题材分类 按题材进行分类，素描可分为人物素描、静物素描及风景素描等。 （三）按形式分类 按形式进行分类，素描可分为具象素描、抽象素描和意象素描。 （1）具象素描。具象素描可为观赏者展现艺术家表达客观对象的造型。 （2）抽象素描。抽象素描可为观赏者展现艺术家对视觉元素的解构或重构。 （3）意象素描。意象素描介于具象素描和抽象素描之间，难以用文字语言对其进行总结和归纳，着重于人文激情的表现。 （四）按手法分类 按手法进行分类，素描可分为光影素描和结构素描。 （1）光影素描。光影素描在素描中是一种常见的造型方法。它强调客观性，主要用明暗对比、色调变化的手段表现对象，其画面特点是具有立体感、空间感和深度感。 （2）结构素描。结构素描是以研究物体组织、构造为目的的造型方法，如图2-6 所示。结构素描不以平面表现为主，而是以线条作为主要表现手段，强调物体的轮廓和内部结构转折，严谨地探求结构的连接和透视变化。 第二节 素描的准备工作 一、了解素描的工具 （1）铅笔。用铅笔作画的优点是既易着色又易擦易改，柔和细润，可刻画出深浅和层次不同的丰富画面，非常容易上手操作；缺点是由于铅笔的黑度有限，所以和背景（白纸）的对比较弱，画面有时缺乏力度。 （2）炭笔。用炭笔作画的优点是质地较铅笔松脆，颜色较深，能增加画的效果和表现力；缺点是着色太强，一旦画上去就难以擦改。 （3）炭精笔。用炭精笔作画的优点是比用炭笔更加松软，色浓重、细润，用笔可粗可细，表现力强；缺点是着色太强，一旦画上去就难以擦改。 （4）木炭条。用木炭条作画的优点是质地松脆，色调柔润丰富；缺点是附着力差，易掉色，且难以深入刻画。 （5）钢笔。使用钢笔进行素描有很大的局限性，深浅色调由不同疏密的线条排绘而成，组织线很讲究。 （二）纸 素描有素描专用纸，但我们也可根据个人爱好来选择不同薄厚、不同粗细面的纸。 （三）辅助工具 （1）橡皮。橡皮用来涂改、擦浅、柔滑色调。 （2）纸笔。纸笔用毛边纸、宣纸卷裹而成，其前端尖如笔状，用以擦、揉色调，也可借助黏着的颜色画出细腻丰富的色调效果。 二、掌握素描的基本要素 （一）素描中的明度 没有光，人就看不见事物，事物也无法呈现出视觉形象。有光就有影，光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据。 光影素描源于西方的写实绘画，它使物象各个转折面在不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶。 物体表面各部分由于受光角度和强度不同，会呈现出颜色的深浅变化，一般我们将其归纳为“五大调、三大面”。“五大调”包括亮色调（直接受光部分）、灰色调（侧面受光部分）、明暗交界（受光与背光的交界地带）、反光（物体的背光部分接受邻近物体的反射）、投影（物体遮挡光线的部分）。“三大面”指的是亮面、灰面、暗面。 （二）素描中的形体 形体是客观物象存在于空间的外在形式。任何物象都有着区别于其他物象的特定的形体。在素描造型中，形体是基本依据和不变因素。 （三）素描中的结构 结构是指物体本身各部分的组合和构造，是任何物体的本原，是物体的本质要素。 素描中的结构包括体积结构、解剖结构和几何结构。 1．体积结构 所谓体积结构，就是根据物体的结构特征，概括、简化而来的各部分几何体及其组合，包括体面结构、切挖结构、轴心结构和复