高二生物《染色体变异》教案设计.docVIP

　　高二生物《染色体变异》教案设计 　　一、教材分析 　　本节课主要内容包括“染色体结构的交异”“染色体数目的变异”以及实验“低温诱导染色体数目的变化”。染色体结构的变异是需要学生了解的内容，教材通过4个示意图直观形象地说明了染色体结构变异的类型。染色体数目的变异是本节的教学重点,涉及染色体组、二倍体、多倍体、单信体等概念，其中“染色体组”是本节课的核心概念之--。理解这概念，才能正确理解依据染色体效目变异衍生出的单倍体育种技术和多倍体育种技术。 　　学习本节之前,学生e经学习了近德尔的豌豆杂交实验(即遗传规律)、减数分裂、DNA的结构与功能以及基因概念和功能的知识。因此,将基因突变基因重组和染色体变异的知识结合，能帮助学生构建更为直观而完整的知识体系,有助于学生对“遗传和变异”整体理解，也可为介绍人类进传病、生物育种及生物进化等知识作铺垫。 　　染色体变异发生在细胞分裂过程中,是细胞分裂异常产生的结果,因此细胞分裂是染色体变异的细胞学基础。如果以学生已经掌握的细胞分裂为基础，引导学生进行自主学习，将会大大地降低学习的难度，并能有效帮助学生从已有知识中构建出新的知识,从而激发学生的学习动力。 　　本节主要的知识点及突破方法 　　本节教学内容的难点较集中，如染色体组的概念及数目判断方法,单倍体、二倍体和多倍体之间的关系，多倍体和单倍体育种等方面,突破方法如下 　　(1)染色体组概念:以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。染色体组的概念较为复杂，如果直接讲述,学生很难理解其实质。可以从展示男性人体染色体组成自制模型,让学生回顾同源染色体的概念,然后将人类染色体分成两组，让学生观察并讨论两组染色体组异同点等方式人手，设置一系列的问题情境,通过联系以前所学的知识，帮助学生认识染色体组的概念。 　　(2)单倍体、二倍体和多倍体概念:通过具体实例概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。单倍体的概念是教学中的难点。教师可以采用教材中提供的蜜蜂的实例来分析蚱王、工蜂和雄蜂体内的染色体组数目,提出单倍体的概念,并设置一些问题情境，让学生区分单倍体与一倍体,单倍体、二倍体与多倍体之间的区别和联系。 　　(3)单倍体与多倍体育种:用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。二倍体、多倍体和单习是建立在这些概念的基础之上的。单借体具有可比性将多低体和单伤体育种放在一-起来学习，有助于学生对概念的理解。同时,育种的学 　　(4)染色体结构变异:以辨图、设问、讨论的方式理解染色体结构变异。 　　(5)“低温诱导植物染色体数目的变化”的实验:学生先进行实验设计,制定实验方案后,第2节课进行实验操作。二、学情分析 　　作为高二学生已经学过染色体、同源染色体非同源染色体等概念，为染色体组等新概念的构建奠定了认知基础。前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用、染色体是遗传物质的载体等基础知识,为创设问越情境，新旧知识融会贯通形成完整的认知结构，开展探究性学习提供了可能。大多数学生对学习有精情，但学习的主动性不强,使乏深层次的思考.对基本概念、过程和原理往往一一知半锅，不能灵活远用所学知识。因此，教学中应设置好问题情境，让学生观察动手，思考和讨论，适时引导追时启发和酒时效励由浅人深,构建染色体组等基本概念 　　三、教学目标 　　（一）生命观念 　　1.说出染色体变异与基因突变、基因重组的区别。 　　2.理解染色体组、单倍体、多倍体的概念、内涵和相互之间的关系。 　　（二）科学思维 　　1.举例说出单倍体育种、多倍体育种在生产中的应用 　　（三）科学探究 　　1.体验科学探究过程 　　（四）社会责任 　　1.体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。 　　2.学生在合作的过程中学会与人交流、尊重他人。 　　四、教学重点和难点 　　重点：说出染色体数目变异 　　难点：1.理解染色体组概念 　　2.理解二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系 　　五、教学策略 　　1.通过多媒体直观了解染色体结构变异的概念、种类 　　2.通过具体事例、概念的辨析和对比，认识染色体结构变异 　　3.以辨图、设问讨论的方式理解染色体结构变异 　　六、教学过程 　　教学阶段 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　导入新课 　　通过对夏天的回忆，勾起对夏天的记忆，引出“无籽西瓜”，针对网络传言“无籽西瓜”是“避孕药”“转基因”的产物？引出染色体变异的课程。 　　跟随老师思路，可以提出自己关于夏天的回忆 　　吸引同学们的注意力，引出课程内容 　　染色体结构的变异 　　先简单介绍染色体变异的两种类型，分别是染色体结构的变异和染色体数目的变异，进行第一个类型即染色体结构的变异的讲解 　　1.缺失 　　Ppt上展示染色体结构缺失的图示，进行简