小学一年级语文教案——《小池塘》的教学设计一年级语文教学设计(共5页).docxVIP

精选优质范文 ----倾情为你献上 小学一年级语文教案——《小池塘》的教学设 计 一年级语文教学设计 [ 模版仅供参考，切勿通篇使用 ] 《小池塘》 的教学设计连云港市大村中心小学卢正君教材依 据：苏教版一年级下册第三课《小池塘》设计思路： 《小池塘》 是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的 是春天到来时小池塘的明亮景象。 全文共 3 个自然段， 第一自然 段写醒来的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段写白云、 太阳、 月 牙、 星星倒映在小池塘里的景象。 第三自然段概括写小池塘的美。 课文运用拟人化的写法， 展开了丰富的想象， 赋予静态的池塘以 动态和生命， 给人一种美的愉悦。 教学中我充分体现学生的主体 地位，通过“朗读 - 感悟 - 质疑 - 绘画 - 讲述”这一系列活动，完成 本课的教学任务。 老师是学生学习活动的组织者和引导者， 引导 学生在实践中学会学习，体验成功的喜悦。教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热 爱。 教学重点： 通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。 教学准备：录音机、实物投影仪、挂图；学生准备画笔、白纸。 第 1 页 精选优质范文 ----倾情为你献上 教学流程：一、创设情境，导入新课 1、出示挂图（小池塘，旁边长着许多芦苇） 。说说，你看到 了什么？ 2、板书：小池塘师：小朋友，刚才你们看到了小池塘，你 觉得小池塘怎么样？生：我觉得小池塘的水很清。生： 我觉得小 池塘很美。师：你们观察得真仔细，说的很好！下面我们来看看 书上是怎么写小池塘的？二、精读课文，感悟文本 1、精读第一自然段 （1）师： 请小朋友们自由读第一自然段， 选择自己最喜欢的方式，可以默读， 也可以同桌对读， 说说你们 读懂了什么，还有什么地方读不懂，也可以提出来。 （2）老师巡 视指导，了解学生的读书情况。 （3）指名说。生：从“池塘里的 水一闪一闪的， 像一只明亮的大眼睛” 可以看出池水是很清很清 的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动 的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉 得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂， “春风姐姐吹了一 口气，池塘就醒了。 ”这句话是什么意思？（有几位同学举起了 手要求回答， 为了让小朋友能说的更好， 我安排他们先分小组讨 论交流。 ）师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天 来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动 第 2 页 精选优质范文 ----倾情为你献上 起来了，就好象人睡醒了似的。 （4）轻声读第一自然段，画出你 喜欢的句子，然后再大声朗读。 （5）指名读第一自然段，其他小 朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？ 2、精度第二自然段（ 1）自由读课文第二自然段，然后说说 你读懂了什么？ （2）将自己读懂的地方在小组里讨论交流。 （3） 分小组进行反馈（比一比，哪一小组读懂的问题多）生：我发现 这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像…… 生：每句话的上半句分别讲的是“白云” 、 “太阳”、 “月牙”、 “星星”，这些都是天上的东西，每句话的下半句分别说了“白 鹅”、 “气球”、 “小船”，这些都是地面上的东西。生： “白云”、 “太阳”都是白天能看到的， “月牙”、 “星星”是晚上才能看到 的。师：小朋友读懂的问题真不少，说的也非常好，真不简单， （幻灯出示第二节课文） 这四句话排列很整齐， 每句话都是说 “什 么”像“什么” ，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景 色留下非常具体的印象， 下面我们听录音读这一节， 闭上眼睛边 听边想象课文中的画面。 （4） 师： 你的脑子里想象出课文中的情 景了吗（想到了）？想不想用笔把它画下来（想）？想画白天的 那幅就画白天的，想画晚上那幅就画晚上的。 师： （在黑板上贴出白天、夜里的图画各一张） （ 5）学生动画笔。 。 作者从白天写到 夜里， 从天空中的实物写到地上池塘里我们所能看到的景象。 小 第 3 页 精选优质范文 ----倾情为你献上 朋友觉得这个小池塘美吗 （美