人教版英语四年级上Unit5Dinner’sreadyPartA同步教案.doc

Unit 5 Dinner ’s ready Part A 同步教案 教学目标： 1、能够听、说、认读单词 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable. 2、初步掌握 Can I have some..., please? Sure. Here you are. 教学重点： 1、句型： What would you like? I ’d like some vegetables, please. 2、单词： rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 教学难点： 能够正确读单词 vegetable 。 教具准备： 1、教师准备有关食物、饮料的图片。 2、教材相配套的教学录音带。 3、学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4、单词卡。 教学过程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Sing a song 教师放录音，师生一起唱歌曲《 Let ’s have a picnic today 》. 2. Listen and do 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。 （可借助于学生 自己的单词卡） Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger. Smell the chicken. Make the cake. Pass me the French fries. Step 2 Presentation 教师出示 Let ’s learn 部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 导入新单词。教师与学生进行会话： T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I don ’t. What do you like? I like... 教师指着图片 soup 和 vegetable 问学生： Do you like soup/vegetable? 让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词 soup 和 vegetable 。教学中要特别注意 vegetable 的发音。 3. 教师做饥饿状： I ’mhungry. Can I have somerice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师： Sure. Here you are. 教师说： Thank you. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。 （可与 Let ’s play 部分相结合）What would you like? I ’d like somerice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? 听录音，跟读单词和对话。 教师出示单词卡，让学生认读单词。 7. 教师指着黑板上的图片说： Look! Everything ’s ready. I ’d like some rice and fish for dinner. What would you like? 引导学生说出： I ’d like some... and... Step 3 Practice 1. The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方， 卡片之间保持一定的距离。教师对学生说： Chicken 。所有的学生必须走向单词卡 chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。 猜一猜，说一说 让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后， 大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说： Rice ，如果没猜中，站在 前面的学生说： No. 如果猜中了，站在前面的学生说： Yes. 猜中的 学生站在前面，大家继续猜。 3. What is missing? 把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈， 以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生 背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察 卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或 否定他们的答案。让学生 4—5 人为一小组做游戏。一个学生将自己 的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。 Step 4 Add-activities 让学生表演三人短剧。 其中两个学