教版新教材五年级语文《珍珠鸟》教学设计(共6页).docxVIP

精选优质文档 ----倾情为你奉上 教版新教材五年级语文《珍珠鸟》教学设计 [ 范文仅供参考，自行编辑使用 ] 教版新教材五年级语文《珍珠鸟》教学设计 教材内容 《珍珠鸟》 这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第四 单元 16 课( 一课时 )。 教材分析 本文是一篇描写生动、 富有诗情画意的状物散文。 课文以细 腻亲切的语言写出了小鸟由怕人到信赖人的变化过程。 学情分析 从默读课文入手， 然后放手让学生质疑， 师生共同梳理问题， 确定需要着重研究的问题，引导自读，组织交流。 教学目标 1、正确认读 12 个生字，能有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者 的思想感情。 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础， 激发学生爱 护动物，善待生命的情感。 3、继续练习用比较快的速度默读课文 , 提高默读能力。 教学理念 第 1 页 精选优质文档 ----倾情为你奉上 落实提示中提出的结合生活实际，和同学交流的理念。 教学重点 对人与动物之间充满爱和信赖的理想境界的理解。 教学难点 培养学生自学课文的能力，提高对课文的感悟能力。 教学过程 一、鸟语倾听，诗歌引读 1、鸟语倾听： 学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。 2、诗歌引读： 同学们， 你们喜欢鸟儿吗 ?林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿， 也是人类的亲密朋友， 古人就有很多描写有关鸟的诗句， 下面让 我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句。 (可配以悠扬的鸟鸣声。 ) ⑴ 二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂叶隐芳菲。 或在堂前戏，多从幕上飞 ( 《燕燕于飞》江总 ) ⑵ 门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意， 一日须来一百回。 ( 《三绝句》杜甫 ) ⑶ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗 ? 第 2 页 精选优质文档 ----倾情为你奉上 教师引读：诗人笔下的小鸟 ( 燕子、鸬鹚、黄鹂、白鹭 ) ，活 像自家顽皮的儿童， 人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信 任啊 ! 人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添 了不少情趣。试想每天的清晨， 都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起， 一 天的开始是多么的美好 ! 当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟， 那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗 ?下面就让我们一起来学 习欣赏吧。 二、有情朗读，整体感知 1、学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容： 教师： 不知道大家课文读的怎样， 能把课文读正确读流利不 容易，把课文读的有感情那就更了不起。想给老师、 同学一个惊 喜吗 ?下面哪位同学来试一试 ? 2、读了课文后你有什么感受呢 ? 三、合作探究，体味情感 1、 你发现这对珍珠鸟的雏儿， 长得什么样呀 ?而我为鸟儿做 了哪些事 ? (重新为它们加工鸟笼 ;按时添食加水 打扰。 ) 2、我这样做小鸟儿对我有怎样的反应 珍珠鸟与我的关系有了变化。 ; 按捺住好奇心不轻易 ?从哪些句子可以看出 第 3 页 精选优质文档 ----倾情为你奉上 ( 开始胆小──渐渐胆大──开始亲近我──完全信赖我。 ) 3、我从和鸟儿的相处中得到了哪些乐趣并有什么感受 ? (信赖，往往创造出美好的境界。 ) 四、美读品味，认识信赖 1、美读品味： 学生挑选最有感触的语段， 美读品味， 并把读后的体会告诉 同学，让同学与你一起分享。 例：只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。 这 又像一个淘气而又听话的乖孩子。 它蹦到我的杯子上， 伏下头来 喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，然后，放开胆子跑到稿纸上，绕 到我的笔尖蹦来蹦去 它居然也懂得看脸色行事。 作者用人性化的眼光看待无知的 小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。 第 3 自然段让人感受到珍珠鸟那么淘气。 雏儿的外形特点这一段，字里行间流露了他的喜爱之情。 2、认识信赖： ⑴ 你是如何看待信赖的 ? ⑵ 假如你在笼子里，你又会怎样看待它的 ? ⑶ 你认为信赖的真正内涵上什么 ? ( 自由、宽容、关爱、真诚 ) 第 4 页 精选优质文档 ----倾情为你奉上 (在这些问题的探讨中引