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（2021 年整理）部编人教版五年级下册作文 教学计划 学 海 无 涯 部编人教版五年级下册作文教学计划 指导思想 作文于生活，于生活的体验，要珍视个体在生活中的独特体验，使作文成为 一种自我表达，成为认识世界、认识自我的一种重要方式。本学期的作文教学将继 续围绕单元主题展开，着重学生的亲身体验和亲历感受的表达。 学情分析 ^p 本班共有学生 57 人。通过四年多的学习，学生在写作方面有了一定的进 步。很多同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。但像这 样拔尖的学生不多，大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣，怕写作文，觉得无话可 说，无事可写，虽然能表达自己的意思，但较空洞、简单。究其根，很大程度上是 由于缺乏对生活的观察，缺乏生活经验的积累。不少学生还没有养成良好的观察习 惯，学生对观察不感兴趣，在观察中敷衍了事，有“眼”无“心”；没有掌握观察 方法，观察目的不明确，观察时候带有较大的随意性，盲目性，有时候，可能根本 没有什么印象，到作文的时候，头脑空空，没有什么可以写。有的学生观察没有一 定的顺序，习作时候思维混乱，无从下笔，没有条理。在这学期，我要充分调动学 生的动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心， 对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还 要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于 学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。 教学内容 第 1 页 共 5 页 本学期教材安排了八篇习作，分别是：那一刻，我长大了、写读后感、学写 简单的研究性报告、他 了、把一个人的特点写具体、神奇的探险之旅、中国的 世界文化遗产、漫画的启示。 这些单元的习作重在继续提高学生的写作能力的培养上面，注重培养学生搜 集资料和整理资料的能力，运用课文里的一些表达方法把文章写具体生动，学会场 景描写等。 教学目的 1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写 规范、整洁。 2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。 6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略 号，认识破折号。 7、学习运用学到的知识写简单的研究报告。 8、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 五、教学措施 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质不是创作，是练笔，是 习作。 2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。 3、加强对学生的美好道德情操和人文精神的培养，紧扣新教材的编排意图， 全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重了在作文教学中对学生的美好 道德情操和人文精神的培养，倡导探究、自主、合作的学习方式，使学生在活动中 学习观察、思考。 4、加强学生平时练笔的指导，大面积提高学生写作水平，为了帮助学生真正 提高写作能力，养成良好的作文习惯，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作 文，还可以结合每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔，以说促写、说写 结合，发展学生的思维，培养了想象力和创新能力，提高学生的写作能力。 第 2 页 共 5 页 5、帮助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感。在习作教学中，灵活运用教 材，创造条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习 作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学 生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。 6、作文指导从内容入手，引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话实 话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，鼓励学生大胆展开想 象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。 7、作文讲评重在激励。 六、具体安排 内容 教学要点 课时 那一刻，我长大了 1. 把受到感触、感到长大的瞬间写具体，记录真实感受。 2. 学会用恰当的方式感恩。 3. 体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 4. 养成修改自己习作的习惯。 3 写读后感 1. 帮助学生认识读后感文体，明确要求，掌握写法。 2. 在习作中感情要真实具体，提高阅读和作文能力。 4. 养成修改自己习作的习惯。 5. 进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 3 学写简单的研究性报告 了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究性报告。 学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究 报告。 第 3 页 共 5 页