依法参与政治生活教案.docxVIP

第六课（课题名称）参与政治生活 第三框题（框题名称） 依法参与政治生活 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 了解建立健全监督 和制约机制是法律 有效实施和司法公 正的保障，学会行使 自己享有的政治权 利。 公民享有政治权利 的内容、行使渠道，维 护国家安全的政治义 务。 提高依法正确 行使政治权利的能 力，参与政治生活 的能力。树立国家 安全意识，维护国 家安全的能力。 树立国家安全意 识，自觉关心、维护国 家安全。 （一）学情分析 有的学生认为，行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关。学习木框内 容，有助于引导他们更好地关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利，自觉关心、 维护国家安全。 【教学重点】公民享有政治权利的内容、行使渠道。 【教学难点】怎样依法行使政治权利和维护国家安全？ 【教学方法】情景教学法、分析讨论法、问题教学法、调查法 【课型】新授课 【教学时间】1课时 【板书设计】 第六课参与政治生活 三、依法参与政治生活 1、依法行使政治权利 （1） 公民的政治权利的含义 （2） 我们身边的主要政治权利（内容） （3） 依法行使我们的政治权利 行使建议权、监督权的渠道 在法律允许的范围内正确行使监督权等政治权利 2、维护国家安全 （1） 维护国家安全是我们的义务 （2） 保守国家秘密是每个公民应尽的义务 【教学过程】 教学环节 活动设计 设计意图 教师 学生 故事 导入 阅读教材P82的故事（高三学生参加投票选举），引出课题： 依法参与政治生活。 讲授:选举权属于公民的政治权利。行使选举权需要的条件： ①具有中华人民共和国国籍；②年满18周岁；③依法享有政治 权利。以及公民的政治权利的含义。 引发学生思考；小 毅在行使什么权 利，他还有哪些政 治权利等。 【活动一】 体验感知 阅读材料：陕西原安监局长“表叔”杨达才，受到社会各 界的关注。上海一大学生提出要求公开“表叔”杨达才的工资 建议。 思考：该大学生在行使公民的什么权利？ 在探究过程中，教师从行使监督权的角度引导，有助于学 生全面、正确地认识此类事件。 小结：我们身边的主要政治权利有哪些？（知情权、参与 权、表达权和监督权） 引导学生认识到 权力需要监督，行 使监督权是我们 公民义不容辞的 义务。 【活动二】 情景分析 多媒体展示：书本中的三则材料，探讨并分析我们可以通 过哪些途径来行使建议权、监督权？ 学生看图思考、自主学习书本内容并回答：公民行使建议 权、监督权的渠道方式有哪些？ 引导学生从多方面进行探讨，教师进行总结，帮助学生确 立从多方面行使建议和监督权的意识。公民行使建议和监督权 的渠道有：A、通过人大代表或直接向人大常委会反映。B、采 用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反 映。C、通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。 通过身边的事例， 加深学生对正确 行使建议和监督 权的理解。 【活动三】 理性分析 展示四幅图片，学生说出图片反映的内容，思考这些内容 与行使政治权利的关系。说出哪些做法是正确的，哪些做法是 不正确的，说明理由。 学生充分讨论后，教师总结： 要在法律允许的范围内正确行使。A、应当事实求实，以事 实为依据，如时反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。B、 不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报，聚 众闹事等方法 引导学生学会依 法行使政治权利， 增强法律意识。  【活动四】 有意义的 尝试 展示材料和漫画：某中学附近有一家小造纸厂，每天从工 厂流出的污水散发着刺鼻的臭气，来往行人掩鼻而过。此事长 期无人过问。该校初三的同学采取下列方式向有关单位反映问 题，行使自己的权利。 学生分析上述材料和漫画，并回答：看看上面哪一种反映 问题的途径可行的，哪一种是不妥当的，为什么？你能否帮助小 梅向环保局写一封建议书？ 学生回答后，老师指导： 建议书的内容（正文）： 1、 建议的理由一一提出存在问题，分析问题的表现、危害 （注意：所反映问题应准确，实事求是。） 2、 建议（解决问题的一些措施设想）。（注意：①建议应合理、 有分寸、可操作性强。②语言要精炼。③内容应分条写。） 3、 希望。要表达出自己的愿望。 指导学生掌握正 确行使权利，实际 解决问题的方法， 提高解决问题的 能力。 【活动五】 生活体验 生活体验：假如我是人大代表，我要…… 让学生充分发挥想象，体验作为人大代表的责任，学会关 注社会，关注民生。（ 老师进行简单的点评，重在鼓励学生的参与。 引导学生关注当 前有哪些媒体的 力量关注民生促 使学生关心社会 【活动八】 案例分析 案例：结合钓鱼岛问题，南海问题，台湾问题等作为切入 八、、 设问：上述问题与国家的利益有什么关系？启发学生讨论 自己会如何做？该如