如何“双减”政策背景下小学数学作业优化设计策略研讨报告经验交流.pdfVIP

“双减”政策下小学数学作业设计策略 一、指导思想 以贯彻落实 “立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核 心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂 教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的 高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增 效”目的。 二、设计原则 1. “依标设计”的原则 作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实 施书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及在具体情境中的 合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计 了解学生学习过程的作业。 2.一致性原则 作业设计要与学习目标匹配，体现 “教学评”一致性的理念。 把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和 改进教师教学的功能。 3.书面作业与实践作业相结合的原则 严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。 适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。一二年 不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作 业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学习内容密切联 系的实践性作业。让学生在获得基础知识和基本技能的同时，积 累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展