“双减”背景下如何小学语文优化作业设计的策略研究经验交流发言.pdfVIP

“双减”背景下小学语文优化作业设计的策略研究 一、设计开放性作业，综合作业形式 设计开放性作业，体现科学与发展思想。 《新课程标准》 中提出：课程目标必须面向全体学生，因而我们的教学要坚 持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个 动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机 会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使 每位学生都成为学习的主人，体现自主开放的学习过程。 同时进行学科间融合。把语文学科与其他学科知识相结 合，淡化学科之间的界限，淡化知识分割，尽可能拓展学生 的知识视野，让学生在完成作业的过程中尽可能综合学习并 运用知识，促进儿童德、智、体、美、劳全面发展。 二、贴近生活实际，优化作业内容 “生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”我们 应该引导学生在日常生活中学习语文，并用学到的语文知识 进一步丰富日常生活，树立大语文学习观，帮助学生沟通语 文和生活的联系，使学生已有的日常生活经验与反映日常生 活的文本表述产生共鸣。 小学生由于受年龄的影响，知识面较狭窄，对有些课文的 内容往往体会不深，对实际生活中的事物认识也较肤浅。我 就依据教学内容，让学生贴近生活实际学语文，拓宽知识范 围。如在教学三年级上册 《大自然的声音》前，就可以设计 这样一些