如何“双减”背景下小学数学优化作业设计研究报告经验交流.pdfVIP

“双减”背景下小学数学作业设计研究 根据教育部门扎实推进 “双减”工作落地见效的工作精神， 为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素 养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学 有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性 的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务， 为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。 一、提高认识，更新作业设计理念 作业作为课程与教学活动的重要组成部分，目前在作业的设 计方面仍存在一些问题，如作业形式枯燥、单调、僵化；作业评 价缺乏层次性和针对性等，长此以往将会降低学生学习数学的积 极性和有效性。作为教师我们应积极、正确地看待作业改革，努 力探讨如何布置能有效布置作业，努力提高学生学习数学的积极 性，使其形成数学学习方法，发展数学思维，增强数学问题解决 能力。 二、整体把握，明确作业设计原则 通过作业改革，我们希望数学教师通过学生的作业及时了解 教学效果，找出现状和预期状态之间的差距，发现其存在的问题， 以便于及时改进教学方法，降低教学难度和调整教学进度；通过 作业学生了解自己知识、技能的掌握情况，激发他们的学习热情， 使其更积极地投入到今后的学习之中去。基于这个出发点，我们 明