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小学五年级英语Readandwrite授课稿 小学五年级英语Readandwrite授课稿 PAGE / NUMPAGES 小学五年级英语Readandwrite授课稿 精心整理 小学五年级英语 Read and write 授课稿 今天我授课的内容是 PEP小学英语五年级上册第六单元 In a nature Park A 部分的第三课 Read and write. PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同样，其授课目的是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的兴趣对话或短文；完成检测学生阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适合扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 第一我解析一下教材。本节课是在学生牢固 Is there ？ Yes， there is. No ， there isn ’相t关.句型基础进步行的读写 授课。经过阅读 Wu Yifan 与 Sarah 之间议论假日照片的对话，复习牢固本单元已学词汇和 There be 句型的单数形式， 并经过一些真实的情况，加以运用。完成检测学生理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。 接下来我要对学生情况进行解析。五年级学生已学习英语两年有余，在英语听闻读写方面拥有必然能力，而 There be 句型在整个小学英语教程中是一个难点，学生诚然已初步接触了一般疑问句 Is the re ？的用法，但还不扎实， 落实到书写，也有必然的难度，需在本课中进一步感悟，进一步增强。 为打破这堂课的重、难点，依照五年级学生特点，我主要借助多媒体和实物授课来表现资料，激发学生的学习兴趣和求知欲，主要采用情况授课法和任务型授课法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下，经过感知、体验、实践、参加和合作等多法并用的方式组织授课，促进学生语言实质运用能力的提升。 英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的整体目标是：培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技术、语言知识、感神态度、学习策略和文化意识五个方面的综合涵养为基础。基于以上认识，对教材 的掌握和对学生的解析，我确定以下 授课目的： 1、知识目标 （ 1 ） 使学生能听闻读写句型Is there ？ Yes， there is. No ， there isn ’t. （ 2 ）学生能用 Is there ？ Yes， there is. No ， there ?isn ’谈t论.假日照片。 （ 3 ）能读懂对话，并完成相关练习。 2 、能力目标： (1) ? ?能用一般疑问句咨询自然公园的基本情况并作答，如： Is there a forest in the park ？ Yes， there is. No ， there ?isn ’t. (2) ? ?能感知陈述句 There is 和一般疑问句 Is there ？的变化， 并灵便运用所学知识进行交流. 3 、感情目标 （ 1） 培养学生热爱大自然，热爱科学的美好感情。 精心整理 2） 激发学生学习英语的兴趣，使学生成立学习英语的自信心。 3） 培养学生的合作交流能力。 我设计的 授课过程共五个步骤，在课前准备录音机、磁带、四线格书写纸，两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片。 （一）图片导入，温故知新。 兴趣是推动学生学习的富强动力，是新课导入的重点。我运用一组风光图片把大家带入了环境优美的自然公园，以强烈的视觉收效给学生带来新鲜、欢喜的感觉，不但能使学生迅速地愉悦起来，而且复习了重点词汇，使学生自可是然地进入学习新知的情境。接着我经过猜一猜复习句型，即时板书重点句。 （二）表现对话，合作互动。 本环节是我的重点环节，为了使学生完成目标，我采用多种授课方法。实物显现学习生词 holiday picture 生以深刻的第一印象，引导学生出示自己的假日照片来学习单词，利于学生理解消化。在阅读对话前，我先出了三道含有 Is there ？ 句型的问题。孩子们带着疑问默读课文后，用 Yes，  ，给学 there is. 或 No， there isn ’解t决.了难题，特别有成就感。考虑到这几道题的问和答正好是本课的重点句，我自编 成朗朗上口的 Let ’s chant，孩子们对韵律很喜欢，这样轻松地就记在脑海中，为学习新课扫平了阻挡。接着，学生自己大声朗读，完成书上的句子填充练习，这是学生第一次写的操练。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及两人合作表演显现等方式，做到读得充分而不失乐趣。特别是培养学生学习习惯方面，让孩子们学会倾听，学会议论，以议论促发展，激励学生英勇张口，积极活动，为学生的平生学习确定基础。 （三）