人教版小学数学六年级下册《6和复习数与代数式与方程》公开课教案1.docVIP

教学内容：人教版小学数学六年级下册式与方程整理与复习 教材分析 ：式与方程的整理和复习分为两个层次展开，教材的第一 层次首先指出用字母表示数的作用， 然后由小精灵发问， 让学生“说一说你会用字母表示什么”。 通过对话，举了一个用字母表示数量关系的例子，又提议用字母表示分数乘法的算法， 举一反三启发学生想到更多的实例。 第二层次的教材首先再现方程的概念， 并启发学生回想解方程的依据， 即等式的两条基本性质。 然后通过例 2 复习列方程解决实际问题。 学情分析 ：六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经 验的有利时机。 因为这些知识都是学生原来学过的， 所以在对这些知识实行全面的回顾、整理和比较时，必须全面、具体化。所以，增强整理和复习的系统性， 使所学知识结构化。 教学时教师要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题测略，以促动学习的迁移和水平的提升。 教学目标 知识与技能：进一步理解用字母表示数的优越性； 熟练掌握用字母表示公式、计算法则和常见的数量关系等。 数学思考与问题解决： 准确理解方程的意义， 会熟练地解一些简易方程，能自觉实行检验。初步沟通算式、代数式、具体数量之间的关系。情感态度：进一步理解基本的数量关系， 会根据实际情况选用方程解决问题，培养合作水平，提升方程及代数意识，培养归纳、比较、分析和解决问题的水平。 教学重点和难点 教学重点：明确字母表示数的意义和作用； 会灵活的用方程解答两步 简单的实际问题。 教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 今天我们来复习“式与方程”。 看到这课题， 你想到了哪些知识？ （用字母表示数，解方程，用方程解决问题） 二、复习用字母表示数 用字母表示数。 提问：大家想一想，我们小学 6 年的学习过程中，用字母表示过什么？ （小组讨论） 数量、数量关系、计算公式、运算定律、各种规律等。 你们能举例子吗？ 抽生回答。 小结：我们要弄懂含有字母式子的含义， 含有字母的式子能够表示一 个数，而这个数与这个字母有着一定关系。 2. 巩固联系 字母 a 来表示一个数，你能根据不同关系的表述分 别写出另一个数吗 ? 一个数 另一个数 a 比 a 多 2 的数 a+2 比 a 少 2 的数 a-2 2 个 a 相加是多少？ 2a 2 个 a 相乘是多少？ a2 a 的 2 倍 2a a 的一半 a÷2 学生独立完成，汇报结果。 2a 与 a2 有什么区别 ? 用字母表示数要注意什么？ 三、复习方程与解方程 1）利用判断，复习相关的概练。 像这样的等式数学上叫做什么？（方程） 什么叫方程 ? （含有未知数的等式叫方程） 追问：方程与等式有什么区别和联系 ?（举例说明） 2）学生独立练习解上述三个方程，完成后校对讲评。四、复习用方程解决问题 导入：我们学习列方程，解方程，就是为了解决生活中的实际问题。 出示：学校组织远足活动，原计划每小时行 3.8 千米， 3 小时到达目 的地，实际 2.5 小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？ 引导学生审题，说说题意，等量关系。 用方程解决问题时要做到哪几步 ? 一般步骤：①读懂题意；②设未知数；③找出等量关系；④列出方程；⑤解方程：⑥检验得数。 做一做：小平在踢毽比赛中踢了 42 下，她踢毽的数量是小云的 4 分之 3，小云踢了多少下？ 独立完成，集体订正。 小结：②顺向思考题通常用算术法，①逆向的，较难的用方程比较简 单。 五、课堂小结 今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么疑惑？