人教版初中语文七年级下册《第一单元3回忆鲁迅先生(节选)》公开课教案3.docVIP

【教学目标】 梳理文章内容，把握文章所写事件，理解文章的结构特点。 把握文章的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 揣摩重点词句、段落的含义，品味文章语言，体会文章语言的特点。 把握文章可借鉴的写作技巧。 【教学重难点】 ．教学重点：梳理文章的内容；把握人物形象特征；体会文章语言特点。 ．教学难点：体会文章的写作技巧。 【课时安排】 拟安排 2 课时。 【教学过程】 （本课的自读，以精读为主要方法，以教师指导阅读、解决问题、即时反馈、小结、检测为 策略，落实教学目标） 一、教师引导学生阅读 “阅读提示” ，指导学生基本把握课文的大概内容， 并提炼出课文学习的主要任务（学习目标） ，找到自读中注重的重点。  文章的主要特点， 二、学生自读课文，边读边做笔记边借助“旁批”思考，完成任务：发现文章结构的特点，梳理文章内容，把握文章所写事件。 问题 1.文章的结构有什么特点？作者主要是从鲁迅先生日常生活的哪些方面实行记述的？ 问题 2.文章回忆了鲁迅先生日常生活的哪些细节？请概括。并指出哪些是详写？ 【方式】学生自主阅读，教师指导阅读，协助解决问题；教师检测第一次自读情况，形成共识。 三、学生自读课文，边读边记笔记边思考，形成对下面问题的理解： 1.文中琐碎的事情写出了一个怎样的鲁迅先生？体现了鲁迅先生怎样的精神品质？ 2.作者为什么要选择这样一些事件来写鲁迅先生？文章表达了作者怎样的情感？ 【方式】学生自主阅读，教师指导小结，形成共识，解决问题，第二次检测自读情况。 四、学生自读课文，体会写作特点，边读边做笔记边思考，完成任务，解答问题。 （屏显） 任务：找出文章中描写鲁迅先生的语句和细节， 体会这些语言和细节描写的好处， 感受 语言的特点。 问题：总体来说，这篇文章的写法有什么独特之处？你喜欢这种写法吗？ 【方式】学生自主阅读，教师指导小结，形成共识，解决问题，第三次检测自读情况。 五、课堂总结及作业布置 教师协助学生总结自读收获，形成《回忆鲁迅先生自读报告》 。