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《微生物学》课程学习指南 微生物学是研究微生物在一定条件下的形态结构，生理生化、遗传变异及其微生物的进化、分类、生态等生命活动规律及其应用的一门学科。由于微生物（包括病毒）是最简单的生命体而又具有高等生物的基本生命过程，是研究生命现象的基本模式生物，并在人类的生存和社会发展中起着不可替代的作用，生命科学中的许多重大发现、重大理论和技术的突破和证实大多来自对微生物的研究，因此微生物学已经成为几乎所有生命科学研究的基础。今天的学生，如果不懂得、不熟悉微生物学，不掌握微生物学的基本技能，想要学好其它生命科学专业课程是不可想象的。微生物学课程也因此成为综合性大学和师范院校生物学系及医、药、农、林、食品等有关专业的必修专业基础课。 本课程由54学时的理论教学和54学时的实验教学二个相对独立的部分组成。 其中理论教学将指定教材中15章的内容融汇为12讲，使学生通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，牢固掌握微生物学的基本理论和基础知识，了解微生物的基本特性及其生命活动规律，为今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。 微生物学实验的主要任务是使学生在理论课学习的基础上，将理性知识与感性认识实现有机结合，牢固掌握研究与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术。使学生在学习结束后具有适应于从事相关学科的基础理论研究与实际生产应用的微生物学实验技能，并使他们综合能力与创新意识有全面的提高。 这里只介绍理论课教学的重点和学习要求 理论课教学一共54学时，由12章组成，每章的学习重点或者学习要求用蓝色字体标注 第一章 绪论（4个学时） 一、武汉大学“微生物学” 课程的建设与发展 二、本学期的教学安排 三、微生物与我们（简要了解微生物与人类生活的关系） 四、微生物的发现和微生物学的建立与发展（重点掌握巴斯德、柯赫对微生物学建立与发展的贡献，同时了解其他著名科学家的工作） （一）微生物的发现 （二）微生物学的奠基 1.巴斯德 2.柯赫 （三）微生物学发展过程中的重大事件 （四）20世纪的微生物学 （五）微生物学在生命科学发展中的重要地位（重点） 微生物是生物学基本理论研究中的理想实验对象 2．对生命科学研究技术的贡献 3．微生物与“人类基因组计划” （五)我国微生物学的发展 （六）21世纪微生物学展望 五、微生物的类群及特点（简要了解微生物的基本特征） 第二章 纯培养和显微技术（3－4个学时） 第一节 微生物的分离和纯培养（整个课程学习的最重要内容之一，重点掌握在各种条件下分离并获得微生物的纯培养的方法及原理、为什么说无菌技术和纯培养技术是微生物学研究与应用的基础） 一、无菌技术（重点，结合实验课相关内容学习） 1. 微生物培养的常用器具及其灭菌 2. 接种操作 二、用固体培养基分离纯培养（重点） 1. 稀释倒平板法 2. 涂布平板法 3. 平板划线法 4. 厌氧微生物的分离 三、用液体培养基分离纯培养（了解） 四、单细胞（孢子）分离（了解） 五、选择培养分离（重点） 1. 利用选择平板进行直接分离 2. 富集培养 六、二元培养物（了解二元培养物的概念，它虽然由二种生物构成，但也是微生物纯培养的一种形式） 第二节 显微镜和显微技术（结合实验课内容掌握各种显微镜的基本原理和样品制备技术） 一、显微镜的种类及原理 1. 普通光学显微镜 2. 暗视野显微镜 3. 相差显微镜 4. 荧光显微镜 5. 透射电子显微镜 6. 扫描电子显微镜 7. 扫描隧道显微镜 二，显微观察样品的制备（结合实验课内容及显微镜的原理，这部分内容在理论课上可以省略不讲） 第3章 微生物类群与形态结构（10－11个学时） 本章由教材上的第二章第三节、第三章第一节，以及第十三章的部分内容组成 第一节 细菌 一、一般形态及细胞结构 （一）个体形态与排列（细了解菌的形态有哪些，如何通过实验区分细菌的正常和异常形态） （二）大小 （三）细胞的结构（） 1、细胞壁（重点） 2、细胞膜（重点） 3、细胞质和内含物（应知道有哪些内含物及其最基本的生物学意义，比如说，贮藏物，能够举例就可以，不必将所有的全部背下来） 1）概念 2）贮藏物 3）磁小体 4）羧酶体 5）气泡 6）载色体 7）核糖体 8）质粒 4、核区（nuclear region or area） 5、特殊的休眠构造——芽胞（重点掌握芽胞的基本特性和耐热机制，为什么可以利用伴胞晶体作为生物杀虫剂。注意：由于我国现行出版的有关“微生物学”书或文章中涉及“胞”与“孢”的应用较为混乱。因为，为了统一规范和符合其科学内涵，同