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社会活动：破译电话号码 一、 活动目标： 1 .知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。 尝试将数字进行不同的组合，排列出不同的电话号码。 能动脑坚持完成任务，体验成功的乐趣。 二、 活动准备： 表格：生活中的电话号码 情景图9张 数字卡片 三、 活动过程： （一）、导入 .经验导入，从幼儿身边的电话号码引入话题，自由交谈 师：你知道自己家里的电话号码吗？是多少？ （1?2个幼儿说出并由教师记 录在黑板上） .观察电话号码的特征 师：电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？哪些数字？这些电话 号码有什么特别的地方？（52or数字很乱，没有规律） 教师总结：电话号码由这些数字组成（0-9）；他们的个数一样多，都是8个; 在一个电话号码里有的数字可能不出现，有的数字可能重复出现；如果给一样的 数字，排序不一样，还是不一样的电话号码；”52”表示常熟地区的区号。。。 （二）、创设情境 创设情境，导入环节 师：（出示图谱■四层楼）有一群小动物在搬到了常熟的新家，他们要装新电 话，但是今天电信局里负责安排电话号码的人有点忙，他请我们的小朋友帮忙给 每个小动物安排一个电话号码，好吗？ 出示数字卡片，教师讲解演示 师：（1）电话号码有几个数字组成（8）,是哪些数字（一起说，根据幼儿回 答出示数字卡片）） （2）提出要求。”每家的电话号码能一样吗？；注意区号”看一看他们搬到 了哪里，区号是什么？写在电话号码的哪里？（前面）” 我们先来给一楼的小猫安排一个电话号码。（教师用数字卡片示范） 请幼儿尝试排列 师：你们想不想来试试看，请一个小朋友来。 师：谁想为其他楼的小动物装电话号码呢？（请幼儿搬位置，桌上放数字卡 片）请你们用数字卡片排一排（提醒幼儿电话号码是8个数字的）其他的小朋友 看一看他们装的电话号码对不对？ 评价总结 师：他们排列的电话号码符不符合要求？有没有重复的数字，有没有一样的 电话号码？我们给那么多的小动物安排了电话号码，一个也没有重复的呢。 （三）、操作练习 提出新的问题 师：给小动物安排了电话号码后，他们很感激我们，他们希望我们能帮他们 另外一个忙。这些小动物的亲戚也安装了电话，也想请你们帮助他们设计电话号 码。 （1） 【区号】（出示情景图）小动物们的亲戚们都住在哪里呀？（天上，地 上，水里■不一样的地方）镇江的地区有区号，天上地上水里也有区号，来看看 他们的区号一样吗？是什么？ （2） 【要求】请你们自己选择要帮那个地区的小动物设计电话号码，然后， 拿一张贴有小动物的纸条，用你的数字卡片拼一拼电话号码，然后，记录在你的 纸上（教师示范）。 7 .幼儿小组合作操作练习 师：（练习中提醒幼儿检查纸上和数字卡片是否对应；设计好电话号码的小 组发背景纸）你们自己来看看怎么办。 小组结果评价 师：看看小组的设计合不合理。1.区号是什么，说明他住在哪里2.出现了 哪几个数字3.有重复的数字吗ooo 4.这组设计师给小动物设计的电话号码都正确 吗？（是）拍手表扬（否）哪里需要改进，希望你们下次能给小动物们设计的 更棒。 （四）、小结评价 交流体验，师幼小结梳理 师：今天我们做了一件什么事情？电话号码可以用来做什么？要是你们走丢 了，还可以和警察叔叔报出自己家里的电话号码，他们就能联系到爸爸妈妈把你们带 回家了。 大班数学教案：有趣的排序 一、 活动目标： 轻松愉悦地参与操作活动，引导幼儿发现规律、掌握规律，体验排序活动 的快乐。 能够根据不同物体不同特征按一定的规律排序。 了解有规律的排序可以装扮我们的生活，培养幼儿继续观察，推理能力。 二、 活动准备： PPT,小男孩、小女孩图片，小红帽、大灰狼、花朵（紫、黄）图片各一张; 几何图形 （三角形、圆形若干） 小组操作材料：几何图形（五角星、爱心、长方形各若干） 三、 活动过程： （一）导入部分： 师幼做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，我们一起玩个游戏，好吗？请你跟我这样做好！（做拍手动做 转手腕）提 醒幼儿记住自己做过的动作。 师：刚才咱们做了什么动作？ 拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动 作有什么规律？ 老师小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手， 转两次手腕，一 直有按照这个规律拍手，转手腕。如果记住了规律，就很容易记住动作。 师：那么小朋友请看看你们的座位又是怎么排的？（一个男一个女） 为 什么会这么 有规律呢？（原来啊，我们刚才是一个男一个女排着队进来的） （二）基本部分： 1 .出示男孩、女孩图片，引导幼儿观察发现规律。 师：那么现在我们用男孩和女孩的图片把我们位置记录下来吧，一个男孩 一个女孩的 贴到黑板上。 你发现了什么规律？（一个男孩一个女孩） 接下来排什么？（还是一个男孩一个女孩）； 第一组排列和第二组排列一样吗