小班化的精致与魅力.pptVIP

小班化 精巧与魅力 小班化教育 认识误区 1、你怎样了解小班化教育？ 班级人数降低 2、你认为小班化会带来教学上 什么改变吗？ 不会有大 改变。人数少了, 老师教 轻松了。 老师还是那样教 学生还是那样学 过渡语: 经过今天三节课 教学观摩, 大家能够感受到小班化教学与以住印象中 大班教学是有了显著 区分 。 老师由过去讲台前 知识传授者---向---走到学生中间 合作者过渡。 学生由过去被动 接收性学习---向---主动探究学习过渡。 “小班化教学”这一概念, 不是我校首先提出来 , 其实我们很想做第一个提出这一理念 人, 那就是创新了。但, 我们是吉林市第一所学校提出 。其实, 小班化教学国外已经做了很长一段时间研究了。就小班化教育 发展背景我们一起来看一下。 小班化教育 提出背景 国外1983展开了一项“视野与文化” 研究 老师在课堂教学中教学视野关注 覆盖范围通常有多大？ 研究表明: 通常不超出25名学生。 一个班级 学生超出25人, 老师就会顾此失彼 , 超出越多, 顾不到 学生也越多。 美国1999年开展了一项“缩小班级规模” 计划 美国前总统小布什 颁布了《不让一个儿童落后》 教育改革议