人教版九年级物理教案设计：第十八章第三节《测量小灯泡电功率》.docVIP

《测量小灯泡的电功率》教学设计 课题 九年级物理第十八章第三节 《测量小灯泡的电功率》 教学目标 1. 会计算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压 表和滑动变阻器。 2. 通过实验，体验小灯泡的电功率随它用两端电压的变化而变化的规律。 3. 通过实验认识用电器正常与不正常工作对用电器的影响，培养科学使 用用电器的意识 德育渗透 培养学生动手实验能力 教学重难点 重点：通过实验进一步区分实际功率和额定功率； 难点：设计实验方案。 教学手段 小组合作探究实验 流程及时间 教师活动 学生活动及预设 抽测 1. 伏安法测小灯泡电阻的原理 提问 （3 分钟） 2．小灯泡铭牌上“ 220V 40W”字样的物理 意义。 问题：如果把额定功率分别是 15 瓦和 40 瓦 的两个小灯泡接入电路中。大家想想，哪个 学生思考后回答，然后通过 实验导入 会更亮一些呢？ 观察实验现象，明白影响灯 （4 分钟） 泡亮度的因素不是额定功 演示实验： 率，而是实际功率。 分别把两个灯泡串联和并联，观察发现：串 联 15 瓦的亮，并联 40 瓦的亮。 那么灯泡亮度是由额定功率决定的吗？不 是，那是由什么因素决定的呢？ 我们今天就来测量一下小灯泡电功率，可以 在三种状态下进行测量 （ U 额=U实、U 额＞ U 实、 U额＜ U 实），观察灯泡的亮度，看看灯 泡的亮暗和电功率究竟有怎样关系。 提出问题： 1. 计算小灯泡的电功率应该测量哪些物理 新课 量？ 小组讨论后回答：由公式 2. 该实验的实验原理是？ P=UI 可知，应测量小灯泡两 3. 怎样测量小灯泡的额定功率？ 端的电压值和通过灯泡的 一．明确实验任务， 4. 实验要测量小灯泡在不同电压下的实际 电流；通过串联滑动变阻器 设计实验过程 功率，该如何改变电压？ 改变灯泡两端电压值。 5. 画出电路图和表格 根据实验任务和提供的条件，以小组为单位 （ 13 分钟） 设计实验电路图和表格。讨论后画到黑板 组内讨论交流，到黑板展示 上。 讨论结果。 二．进行实验分析解释数据，总结实验结论（15 分钟） 应用拓展 （3 分钟）  讨论结束后，比较各组的电路图和表格，总 结出最终的实验电路图和表格。 小组代表将最终实验电路 图和表格整理在实验报告 单上。 电压 /V 电流 /A 电功率 亮度 /W 以小组为单位进行实验，把实验数据填写到 各组的表格中。 各小组进行实验，收集实验 数据。总结实验结论。 （ 1）小灯泡的发光情况由 问题： 它的实际功率决定。 实际功 率越大，灯泡越亮 1. 实验中你观察到了什么现象？ 2. 实验中你遇到了什么问题？ （ 2）小灯泡两端实际电压 越高，小灯泡的电功率越 3. 是否需要计算小灯泡实际功率的平均 值？ 大。 （ 3）小灯泡的实际功率有 4. 根据数据你能分析出哪些结论？ 多个，额定功率只有一个。 ppt 出示新闻《电压太高，百余用户电器烧坏》。 分析家用电器被烧坏的原因，使学生明白应 独立思考 后回答。 该让电器在额定功率下工作。