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四年级上语文说课13开天辟地_苏教版 四年级上语文说课13开天辟地_苏教版 PAGE / NUMPAGES 四年级上语文说课13开天辟地_苏教版 四年级上语文说课 -13 开天辟地苏教版 一、 说教材 《开天辟地》是苏教版四年级上册第四单元的第一篇课文，本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，意在赞颂盘古无私的献身精神。这篇课文处处充满神奇的想象，语言优美，结构清楚，是一篇训练语言、发展思维的好课例。 依据课程标准、教材内容和学生的实际， 我拟订了以下教学目标（第一课时）： 1、认识两条绿线内的 8 个字，会写 9 个生字。能说出巍峨、雷霆、皎洁、精疲力竭等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、能概括课文的主要内容，并说出课文分几部分。目标 1、2 是教学重点；目标 3 是教学难点。（第二课时）： 1、有感情地朗读课文，背诵第六、七、八自然段。 2、能说出神话故事的特点。 能通过词语和句子体会盘古无私的献身精神。 3、完成课后第四题。 二、说学情 在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧《西游记》中能“七十二”变的孙悟空，三年级课文《哪吒闹海》中顽皮、可爱、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。 三、 说教法 1、质疑激趣法。浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂。本节课开始，我 第1页/共4页 就播放《西游记》的第一集片断，让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文。然后围绕课题质疑，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。 2、提炼词语法。概括课文主要内容是本节课的教学难点 ,我设计这一环节时， 根据学生的回答提炼出练习四中要求读背的 8 个词语，这些词语集中反映了盘古 开天辟地的经过。然后让学生把词语连起来便是文章的主要内容。这样降低了难 度,既教给了学生学习方法，也调动了他们的学习积极性 ,更有效的是突破了本节课的教学难点。 三、 说学法 自主、合作、探究法。学生是学习的主体， 本节课引导学生通过读文、 识字、解词、理文，学会主动探究、获取知识，掌握概括课文主要内容的方法。这样在 培养学生自主学习能力，增强学生合作意识的同时，突破了教学重难点，提高了学生的语文素养。 四、说教学程序 本节课，我本着以教师主导，学生主体，自主阅读、合作探究为主线的设计思路，主要安排了以下教学流程：（第一课时） 一、激趣导入。 课始播放《西游记》片段，交流神话故事，调动了学生的学习兴趣；然后围绕课题质疑，激发了学生的读书愿望 ,使一堂课有了一个良好的开端。 第2页/共4页 二、初读感知。 这一环节是为实施目标 1、2 设计。中学段的学生对学习汉字已有 了一定的方法和兴趣，为了养成主动识字的习惯，课上出示学习提示，引导学生通过自主、合作完成，教师只对个别字词作指导，体现学生的主体，教师的主导。 三、再读课文，概括课文主要内容。 四、默读课文，理清文章的条理。 这两个环节是本课的教学难点，也就是目标 3。为了降低学习难度，我采用“问题回答法”和“找中心句”的方法来突破难点。首先紧紧围绕“盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？”这三个问题，从中提 炼出词语，连成一段话概括课文的主要内容， 提炼的词语是练习 4 中的读读背背，反映的是盘古开天辟地的经过。然后让学生找文中能概括课文内容的一句话。通 过生生互动、师生互动，掌握概括课文主要内容的两种方法。在此要告诉学生方法不只这两种。在了解课文内容后让学生给课文分段就迎刃而解了，教学目标也就完成了。 五、看拼音写词语。目的是检测学生生字的掌握情况。 此外，我还设计了这样的课外作业，让学生下去后阅读神话故事，了解神话故事想象丰富的特点，去探讨人类为什么会编出这样的神话呢？这样“带着小问号走进课堂，带着大问号走出课堂”，把课内学习延伸到了课外，培养了学生的阅读兴趣。 第3页/共4页 我的说课到此结束，不当之处敬请指正，谢谢！ 第4页/共4页