《商中间或末尾有0的除法》教学反思.docVIP

商中间或末尾有0的除法》教学反思 商中间或末尾有0的除法计算有两种情况： 一是0除以一个不是零的数商 0,这就要涉及到 被除数是0的除法；二是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商 1要商0,用0 来占位；既是本单元的教学重点又是本单元的 教学难点，我在教学中采取了如下措施： 1、 重视估算意识的培养。学生试商是一个难点，突破这一难点需要进行有针对性的练习。 在竖式计算前，我要求学生先估一估商是几位数， 再计算，这样可以降低错误率； 在解决问 题时，培养学生对计算结果或问题答案进行估计。如：星光小学 832名学生分4批去参观 天文馆。平均每批有多少人？这道题学生可以把 832看作800，得出平均每批大约有 200 人，逐步培养学生的估算意识和能力。 2、 由学生之间的互动突出重点，突破难点，在学生试算 832+4的过程中，有的学生没有在 十位上的数不够除的情况下商 0占位，十位上漏写了 0,得出商是28 ;还有的学生直接把 个位上的商写在了十位上， 个位上却写上0，得出商是280。多数学生在计算中得出商是 208。 对这三种结果，我没有急于发表意见，而把这个问题抛给了学生： 你认为这三种结果，哪 个正确呢？为什么？ ”大部分学生认为计算结果为 “ 208；分辨的理由有三种解释：（1 ）有 的学生通过验算的方法得出 208是正确的。（2 ）有的学生从估计商的位数入手，得出商不