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老教师带新教师计划 篇一：老教 师带新教师工作计划 “老带新”教师培养工作 计划我校本年度新 进教师多，且大部分 为非师范院校 毕业生。而他们在教学一 线充当着主力 军作用，但由于缺乏教学 实践经验，教学效果受到一定影响。 为使新教 师能尽快成 长，经学 校研究决定，开展 “老带新”结对帮扶活动，为此，作新教 师培养工作 计划如下： 一、坚持实行集体培 训制度通 过实行集体培 训，让资深教师以上大 课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老 教师的教学经验和教学方法。 二、不定期 进行新老教 师双向听 课 经常进行新老教 师双向听 课。年 轻教师通过听老教 师的讲课，特别是教学名 师的讲课， 将学到老教 师的教学态度、教学 经验和教学风格。老教 师在听课的过程中，能 够及时发现新 教师教学中存在的不足， 进行传帮带，促进新教师的成长。 三、开展教学法研究 要求新教 师每学期要 进行教学工作 总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研 组内进 行交流和研究。每年在老教 师的指导下，写出 1-2 篇文章。 四、加 强专业 理论学习针对 青年教师自身的不足，在老教 师的指导下，有 计划地学 习专业理论知识，不断提高 业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教 师教学水平 纪录对 新教师的教学效果， 进行记载并长期保留。老教 师结 合纪录对新教师的教学效果 进行 评估，使得新教 师能直观看到成 长过程。 “老 带新 ”结对 帮扶计划 2011 年 11 月篇二：老教师带新教师工作计划 工作计划 今年学校确立了我和 张义华 老师的师徒关系。在一 这学期的互帮互学中，按帮 带协议书 中的要求去做， 认真履行自己的 权利和义务。一年来，我 们是这样做的： 1、 加强理论 ，提高自身素 质。 为了丰富理 论知识，更好的搞好教育教学工作，我先阅读了《学校体育》、《中小学  们首 体育教学》等 书籍。大量理 论书籍的阅读，使我 们学到了很多的理 论知识 ,非常有利于我 们的 教学。其次，我 们一起借看了很多 优秀课例的光 盘，广泛吸收借 鉴别人的精 华，不断 优化自 己的课堂教学 结构。经过努力，我的 课堂教学有了很大 进步。 2、备课、上课、互相 评课 。学期初，我 们就制定了多在一起 备课，互相多听 课，听后多提意见的计划。工作中，我 们也是这么做的。 这学期以来，我听了 张老师很多节课，跟她 讲到了有关 组织教学、 课堂评 价等方面的 许多经验。 张老师也经常听我的 课。每次听完，我都会提出很多的宝 贵意见，帮 助她不断 进步。 3、参赛 这学期来， 张老师参加本校校 组织的青年教 师交流课了，经过修改再修改， 获得了不 错 的成绩。 1 篇三：新老教 师帮扶计划 新老教 师帮扶计划 （2013 —2014  学年下）范淑 艳 为使刚走上工作 岗位的新教 师尽快适 应教学，更快更好地在互帮互学的氛  围中迅速成 长。 按照学校以老 带新、以熟 带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教本  师组成师徒结对 ，围绕 学科课堂教学的教学目 标、教学内容、教学方法和教学效果等方面通  进行共同的探索。希望 过一系列的活 动达到互学共 进，进一步提高我校的数学科 课堂教学质量的目的，特制定如下 计划。 帮扶对象： 张广超老 师 对象分析： 张广超老 师是上学期新分配到我校的数学 专业的本科 毕业生，担任本校六年 级的数学教 学工作。从上学期的接触与 观察中发现：张广超老 师具有较好的现代教育的基本素 质，拥有 较强的数学专业知识,对工作充 满热情，并且是一位 责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。 但是，由于 张老师刚走上教学工作 岗位，难免对教学目 标、教学重点与 难点、对本课知识与 前后知 识之间的内在联系和学生 练习的难易搭配等方面未能准确把握。 预期目标： 1、长期目标：一年合格上 岗，胜任教学。 2、近期目 标：本学期 结束前， 张广超老师对教材把握 较准，能够自如地根据教材内容 选 择适合的教法；完成一篇 质量较高的教学 论文；上一 节较成功的校 级公开课。帮扶措施： 1、集体 备课：在每一个新的章 节开始时，我们对本章节的教学目 标、教学的重点与 难点以及教学方法 进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个 层次的具体要求。通 过集 体 备课，优势互补，使我 们制定的教学目 标和教学方法既能反映教学 课程标准精神，又切合学 生实际，充分突 显学生在 课堂上的主体地位。 2、听课：我和 张广超老 师建立一个不定期互相听 课的制度。 张老师可随时到我的 课堂听 课，了解我 对教材的处理和对课堂教学的 组织；我也会随堂听 张老 师的课，了解其最真 实的课堂行为，发掘其课堂教学的 优劣所在。同 时我也会 带领张 老 师听不同年 级的数