普通话培训――轻声、儿化及综合发音训练课件.pptVIP

普通话培训 —— 轻声、儿化及综合发 音训练 一、轻声发音训练 ? 轻声的性质 在普通话里，一些音节失去了自己原有 的音调，变成一种又轻又短的调子，这种现 象就叫轻声。轻声是语流音变中一种读音弱 化的现象。轻声音节一般不单独出现，所以 单发一个轻声比较困难；轻声不是一个独立 的调类，没有稳定的调值，只是随其前音节 的音高变化而变化，所以轻声音不标调号。 轻声发音训练 决定轻声性质的音长。一个音节的音长越短， 听成轻声的可能性越大。轻声音节只是其前音节音 长的一半左右。 从音高上看，轻声音节的音高顺从于前面音节 调值运动的方向。在阴平后，轻声音节约在 4 度上； 去声后的轻声音约在 1 度。 由于轻声音节读得轻，所以发音时器官肌肉松 驰，声音就弱小。这便使轻声音节的韵母受到影响， 一些元音的音色变得含糊，开口度和舌位都向中间 状态变化，有些韵母甚至丢失。如“妈妈”（ mā ma ）象 mā me ，“桌子”（ zhuō zi ）象 zhuō ze ， “豆腐”（ dò u fu ）象 dò u f 。 轻声的范围 语气词，如“是吧（吗、啊）”等。 ? 助语，如“他的”、“干得好”、“狠狠地 打”、“开过车”、“吃着饭”、“播送完 了”等。 ? 名词词尾，如“舌头”、“椅子”等。 ? 方位词有些读轻声，如“山上”、“地下”、 “水里”等。 ? 重叠动词的末尾音节，如“说说”、“踢 踢”、“看看”等。 ? 叠音名词的末尾音节，如“哥哥”、“奶 奶”、“姐姐”、“猩猩”、“宝宝”等。 ? 轻声的范围 作宾语的人称代词，如“批评我”、“抓 你”、“学习他（她）”。 ? 量词“个”和表示多数的虚语素“们”。 ? 趋向动词，如“进来”、“下去”、“夺回 来”等。 ? 一些常用的双音节词习惯上第二个音节要读 轻声，如“萝卜”、“大夫”、“先生”等。 ? 一些科技术语、新生词一般不读轻声，如 “原子”、“核子”中的“子”。 ? 轻声的作用 第一，可以区别词义。如“孙子”中的“子” 读轻声指儿子的儿子；不读轻声指古代的军事 家孙武。再如“莲子”和“帘子”，“蛇头” 和“舌头”、“虾子”和“瞎子”等词义的区 别，在听觉上，都依赖于第二个词里的第二个 音节读轻声。 ? 第二，有时在区别词义的同时也分出了词性。 如“地道”和“地道”，前者指地下通道，是 名词，后者“道”读轻声，指货真价实，是形 容词。 ? 轻声发音训练 绸子 ch ó uzi 窗子 chuānɡ zi 耷拉 dālɑ 打量 dǎliɑn ɡ 大夫 d à ifu 单子 dānzi 除了 52 ch ú le 锤子 57 chu í zi 答应 62 dāyinɡ 锄头 53 ch ú tou 畜生 54 ch ù shen ɡ 窗户 55 chuānɡh u 58 刺猬 c ì wei 63 打扮 dǎbɑn 59 凑合 còuhe 打点 64 dǎdiɑn 60 村子 cūnzi 65 打发 dǎfɑ 70 大爷 d à ye 75 耽误 dānwu 道士 80 d à oshi 打算 67 dǎsuɑn 带子 72 d à izi 胆子 77 dǎnzi 打听 68 dǎtinɡ 73 袋子 d à izi 78 担子 d à nzi 大方 69 d à fɑnɡ 74 耽搁 dānɡe 79 刀子 dāozi 常见儿化音发音训练 ? 儿化的性质： 在普通话里，韵母 er 除自成音节外，是与 其他音节融合在一起，并使这个音节的韵母卷 舌。这种现象叫“儿化”，这种韵母叫“儿化 韵”。“儿”在这里只是一个卷舌动作，儿化 音节仍是一个音节。汉字写儿化，是两个字， 汉语拼音只在前一音节后加“ r ” 就可以了，如 “根儿”（ gēnr ）“花儿”（ huār ）。 儿化韵的范围 ? ? 音节末尾是 a 、 o 、 e 、 é 、 u 、（ ao 、 iao 、中的 o 〔 u 〕 亦是）的，韵母直接卷舌，韵腹舌位向央向低靠拢，如 “开花儿”（ hu ār ）、“碎末儿”（ m ò r ）、“零活 儿”（ huò r ）、“唱歌儿”（ gēr ）、“半截儿” （ jié r ）、“名角儿”（ jué r ）、“小虎儿”（ hǔr ）、 “花猫儿”（ māor ）、“铜扣儿”（ kò ur ）、“短袖 儿”（ xiù r ）等。 韵尾是 i 、的，丢掉韵尾，韵腹卷舌，韵腹舌位较央。 an 和 ian 儿化后，韵腹有 a 有鼻化倾向，如“女孩儿” （ há ir ）“倍儿亮”（ b è ir ）、“药水儿”（ shuǐr ）、 “一点儿”（ diǎnr ）、“蛋卷儿”，（ juǎnr ）、“小 门儿”（ mé nr ）、“树林儿”（ lí nr ）、“冰棍儿” 儿化韵