《一个接一个》教学设计(第一课时).docVIP

部编小学语文一年级下册第二单元 一个接一个》 （第一课时） 八中附小王琨 【理论依据】 2011 版《语文课程标准》中，对于第一学段的识字与写字提出了如下要求： 喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 能 按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。 写字姿势要正 确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 【教材分析】 《一个接一个》是部编语文一年级下册第二单元中第三课的内容。本单元围 绕“心愿”这一主题编排 4 篇课文，《一个接一个》是其中的第三篇，这篇课文 是日本作家金子美龄写的一首儿童诗。 作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿 无奈又快乐的一天， 表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、 向上的生活态度。 本 课要求会认“接、觉、再”等 13 个生字，会写“过、各、种”等 7个生字。认 识 1 个新笔画“横折折撇”；1 个部首“卩”（单耳旁），认识多音字“觉”。 【学情分析】 学生经过一个学期的学习，已经初步掌握一些识字方法，本课要求认识的生 字较多，共有 13 个，生字的读音比较容易掌握， 字形的记忆是学生比较困难的。 这些生字中大部分可以通过加一加，换一换、形声字等方法进行识记，因此，可 以鼓励学生自主识记并分享识字方法。 多音字 “觉”的认识和据义选音是学生较 难掌握的。本节课要求书写的汉字中半包围结构的“这”