初中美术_第一课 画画你我他教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 教学设计 课题 《画画你我他》 课型 造型.表现 教学准备 多媒体课件、头部辅助理解图、2B铅笔、橡皮、尺子等 课时目标 1.了解人物头部的基本比例、基本形。知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布。 2.通过观察周围同学的脸型、五官及欣赏画家作品，掌握绘制肖像画中夸张、省略的表现手法，表现人物相貌特征。 3.体验观察、分析不同同学的脸型和性格，来增进同学之间的友谊。 教学重难点易错点 了解人物头部的基本比例、基本形。 掌握绘制肖像画中夸张、省略的表现手法，表现人物相貌特征。 教法与学法 情景导入法、问题探秘法、尝试练习法、比较欣赏法 课堂导入 1.播放一组学生校园活动照片，感受学生个性展现。 引出课题：《画画你我他》。 知识探究过程 学习任务 教师活动 学生活动 任务一： 看一看，说一说 1. 他是谁？ 2.他的特点是什么？ 3.你觉得画好肖像要注意些什么？ 活动一：脸型 每个人的脸型都是不一样的，常见的脸型分为8种，民间“画诀”概括为“八格”： 你们知道哪些？ 比如说你的小伙伴是什么脸型？ 展示“申、甲、由、田、用、国、目、风”脸型图。 五官比例 学生量出三庭五眼的比例关系（采取竞争，看谁既快又准） 图片展示五官比例资料，讲解相关知识。 五官的比例——长度（三庭） 问题：特别注意眼睛在头部的位置，比较它们之间的距离、长短。 五官的比例——宽度（五眼） 脸型 哪位同学的发型给你的印象最深刻？ 说一说几位同学的发型有何特点？ 英国喜剧泰斗 幽默大师 憨豆先生 （脸型、五官、发型） 瓜子脸、大饼脸等等 小组合作探讨 观察同学，做出判断。 一庭：发际线到眉心；二庭：眉心到鼻头；三庭：鼻头到下颌底。 面部宽度为五个眼睛宽度之和。 两个内眼角之间成为一个眼睛的宽度。 看图片，分析发型 任务一 评价 小练习1：连一连。出示不同的脸型图片，进行辨析。 小练习2：用简洁的线条描绘下面2位同学的脸型和发型特征 学习任务 教师活动 学生活动 任务二 表现手法 名人自画像 播放视频《头像画法步骤演示》 教学示范头像写生方法：教师示范时强调头颈肩之间的关系，并提醒学生注意构图，特别注意五官的讲解 小结：作画步骤展示 查看、分析，表达 任务二评价 作业：为你以前的或是现在的同桌画一幅肖像画 要求：构图合理、突出特点、传神达意。 并写出这个同桌的优点及给人的主要印象。 课堂整体评价 展示与评价 自评：请出一位画完的同学到前面展示作业，画的小伙伴是谁？是怎么表现人物的性格特征与外貌特点的？ 再请一位没有画完的同学用语言表达他要表现的小伙伴。 他评：阐述观点 教师评： 学情分析 本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。 效果分析 整个教学过程中，始终贯彻新课标的要求，课堂中突出学生的主体地位。从对课题的导入至对脸型、五官比例、发型的认识及绘画的表现手法的把握，都是以学生为主而展开的，引导学生在学习中发挥其自主性、能动性，并不断启发学生的思维，让学生对肖像画的认识由外在的形似上升到对人物性格特点准确把握的神似。 为了增强教学效果的直观性，充分利用教师的示范能力，及时 解决课堂中的重难点。不仅能够给学生带来最直接的感受，烘托课堂 气氛，调动学生的积极性，还能使本堂课的学科特点及教师的专业 水平得到很好的展现。其次，充分利用多媒体课件，使教学手段多样 化，学生学习现代化，优化课堂教学 教材分析 教材的第一章以“学习活动一”设置的内容为主线：以自画像的形式表现自己的相貌特征，培养自己对美术学习的兴趣爱好。教材选用了艺术家的自画像作为范例，以强调生动、鲜明地表现形象特点、生活态度引领教学。观察表现人物形象的外轮廓，以脸型和发型构成的整体结构特征入手，传授从整体到局部的观察表现方法。其中，运用不同线条表现，省略、夸张、比拟、象征等手法的提示，丰富了观察表现手段的教学，提供了描绘人物形象和个性特点的方法，增添了造型表现的乐趣。 评测练习 小练习1：连一连。出示不同的脸型图片，进行辨析。 小练习2：用简洁的线条描绘下面2位同学的脸型和发型特征 作业：为你以前的或是现在的同桌画一幅肖像画 要求：构图合理、突出特点、传神达意。 并写出这个同桌的优点及给人的主要印象。 课后反思 所谓“良好的开端