1-2-1生物与环境的关系（课件）人教版生物七年级上册.pptxVIP

第二章 了解生物圈;找到→划出→默背：（3min）;观察课本图1-12小麦田示意图，想一想影响小麦生活的因素有哪些？ ;一、环境中的生态因素;阳光、温度、水、土壤对小麦的生活有什么影响？ ;非生物因素——光对生物的影响;老鼠、蛇、蚜虫、杂草对小麦的生活有什么影响？ ;生物与生物之间，除了捕食与竞争以外，还有其他关系吗？;合作：指同种生物个体在生活过程中相互协作，以维持生存的现象。 种内斗争：同种生物个体间由于争夺食物、栖息地或其他生活条件而发生的斗争。 捕食：指一种生物以另一种生物为食的现象。 竞争：指生活在同一地区的不同种生物为争夺资源和空间等而发生斗争的现象，其结果往往对一方有利。 寄生：指两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所的生物关系。 互利共生：指两种生物生活在一起，彼此有利，相互依存。;;1、大雨过后，蚯蚓纷纷爬出洞穴，引起这一现象的主要非生物因素是（ ） A、水分 B、空气 C、温度 D、土壤 2、下列叙述中，属于生物因素对生物的影响是（ ） A、春来江水绿如蓝 B、草盛豆苗稀 C、雨露滋润禾苗壮 D、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 3、非洲犀牛背上常停有犀鸟，犀鸟能啄食犀牛背上的寄生虫，犀鸟与寄生虫、寄生虫与犀牛的关系是（ ） A、共生、寄生 B、寄生、捕食 C、捕食、共生 D、捕食、寄生;骆驼尿液非常少，当体温升高到40.7℃时才会出汗。这样可以减少体内水分的消耗，适应缺水环境。;老虎的保护色 ;4.环境可以影响生物，生物会不会影响环境呢？;生物和环境的关系;1、下列属于生物对环境的适应的是（ ） A、千里之堤毁于蚁穴 B、蚯蚓使土壤疏松 C、青蛙的保护色 D、在沙漠上植树以防风固沙 2、下列叙述中，属于生物影响环境的是（ ） A、葵花朵朵向太阳 B、雨露滋润禾苗壮 C、春风又绿江南岸 D、大树底下好乘凉 3、俗话说“大树底下好乘凉”，下列现象与此生物与环境的关系相似的是（ ） A、企鹅的皮下脂肪很厚 B、在沙漠上植树以防风固沙 C、温带???野兔随季节换毛 D、莲藕的茎是中空的;非生物因素;探究：非生物因素对某种动物的影响;作出假设：;作出假设：;鼠妇;鼠妇;鼠妇;得出结论;1、下表为小林同学“探究湿度对鼠妇分布的影响”的设计方案,其中存在不合理之处,下列改进建议正确的是（ ） A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇 B.纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件 C.纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 D.纸盒左右两侧均应放置潮湿的土壤 ;2、为探究植物的生长会受到哪些因素的影响,某生物兴趣小组经讨论后认为可能有三个因素会影响植物的生长,并设计了如下表所示的方案(说明:所用的花盆和植物相同,“+”的数量表示浇水量的多少或光照时间长短)。下列说法正确的是 ( ) A.1号和2号花盆作对照,变量是浇水量的多少 B.1号和3号花盆作对照,变量是土壤种类 C.1号和4号花盆作对照,可探究浇水量的多少对植物生长的影响 D.3号和4号花盆作对照,可探究光照时间的长短对植物生长的影响;3、毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时,鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢?为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”,兴趣小组开展了如下实验: 实验步骤: 步骤1:实验装置的中央放入10只生理状况基本 相同的鼠妇,在温度适宜且明亮的环境中静置 5分钟,分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量, 记录。步骤2:再按步骤1的方法重复操作4次。步骤3:求5次实验的平均值。 (1)该小组探究的是　　　对鼠妇生活的影响;实验设计体现了 原则。　　 (2)实验步骤中重复操作4次,并求平均值的原因是 。 (3)分析图示数据统计,可以得出的实验结论 。 (4)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响,把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤,你认为还需要改变什么条件?　　　　　　　 　　　　;课堂小结