“先学后教”教学设计.docVIP

识字六 、教材分析： 《识字 6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇独立识字课。它采 用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、 感受美好生活的同时， 认识事物， 认识表示事物的汉字， 初步感知不同事物的数量词表达方 式。 二、教学目标： 1．认识“海、鸥”等 14 个生字，会写“海、沙”两个字。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。 4．培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。 三、教学重难点：通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在 感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。 四、教学准备 多媒体教学课件 五、课时安排 两课时 第一课时 学习目标： 1. 能正确、流利地朗读课文； 2. 认识 14 个生字； 3. 会写 2 个生字。 教学过程： 一 板题示标 师：同学们，这几节课我们来学习《识字 6》，请大家伸出右手跟老师来板书课题，并 大声说出笔画名称 （板题），本节课我们要达到 3 个教学目标： 1. 能正确、 流利地朗读课文； 2. 认识 14 个生字； 3. 会写 2 个生字。（口述目标） 二、比赛读文（第一次“先学后教” ） 第一场比赛：比谁字音读得准确 1. 师范读，听清字音。 2. 自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3. 朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听老师读课文，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。 1. 师范读 同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读得句子可以举手问老师，好 吗？ 2. 生自由练读 全部会读的请举手。下面开始比赛，请同学们把课本轻轻地扣在桌面上，看大屏幕， 请听老师提出的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 3. 指名轮读课文 （一人一节，以后进生为主，尽量让多点人发音，大量暴露问题。 ） 这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？老师待会去掉拼 音来检测你。 A、自由读前两段带拼音词语 海鸥 沙滩 军舰 帆船 B去拼音检测（后进生） 二、三、四节同上 课文字音读得真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在一 起了，你们敢叫出它们的名字吗？给你 1 分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读的准 生练读—同桌互相检测—指名读 词宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你？ 自由练读—同桌互相检测—指名读，并交词语朋友 海鸥摊军舰帆秧 稻塘溪竿铜号领 ★海滩、溪—跟水有关 帆—跟船有关 秧、稻—跟禾苗有关 塘—跟泥土有关 鸥—跟鸟有关 4. 有错及时纠正，师适时板书，引导。 出错的字词： 生字宝宝认得真准啊，请看（手指黑板） ，这是刚才有的同学读课文时读错的字音，我 们齐读两遍。 5. 齐读板书（拼读一遍读两遍） 6. 去掉音节刚读错的人再次读。 字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比比谁能流利的读课文。先给你们 两分钟练读时间，待会我们继续比赛。 三、比谁课文读得流利（第二次“先学后教” ） 时间到，想读的请举手，这样吧：我们小组赛读吧？ 1. 男、女赛读（男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的，来齐 读一遍。） 2. 齐读课文。（课文读得真是正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正 确、规范） 四、学会会写字（第三次“先学后教” ） 1. 师出示会写字，学生观察 请同学们认真观察“沙” 、 “海”，注意观察它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格 中的位置，并自己书空一遍它们的笔顺。 2. 生说笔顺—齐书空 3. 生说提醒的地方 4. 描红并连写 ① 写字最不好的两名学生上台临写 ② 指明上台纠正 ③ 师适时引导总结 ④ 生再练写 注意：沙、海：左窄右宽 五、指导两次的用法（第四次“先学后教” ） （1）连线搭配词语 一只 军舰 一片 海鸥 一艘 沙滩 一条 帆船 （ 2）互对词语 一面（ ） 一把（ ） 一群（ ） 一片（ ） 1. 自由做题 2. 指名回答 3. 出示正确答案 五、布置作业（当堂训练） 熟记本课生字 熟读课文 六、板书设计  第二课时 学习目标： 1. 学会用连词表达熟悉的事物； 2.会写 4 个生字。 教学过程： 一 揭题示标 同学们， 这节课我们继续来学习 《识字 6》。请认真看老师板书课题， 1. 学会用连词表达熟悉的事物； 2. 会写 4个生字。 二、第一次“ 先学后教” 一畦 稻田 一道 石桥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一块 果园 一竿 翠竹 一座 鱼塘 一孔 小