“南风效应”的启示.docVIP

南风效应”的启示 “南风”效应告诉我们一个道理：温暖胜于严寒。教师在转化“差生”过程 中运用“南风”效应，对他们采取“暖风长吹” “细雨润物”的教育方法，可收 到意想不到的效果。运用“南风效应”要注意几个要点： 一、要真诚鼓励，不要虚假表扬 “感人心者莫乎情 ! ”在教育教学过程中，我们要树立人性化的理念，尊重学生 的人格和自信心，要相信每个学生都有一颗向上、 向善的心，在情感上尊重学生， 关心学生，在行为上激励学生。我们老师也可以适当容忍学生的缺点，客观、理 智、科学地处理教育教学上的各种问题。试着用“徐徐的南风”去吹拂我们的学 生，触及他们的心灵， 努力让我的学生快乐地学习， 健康地成长。“瑟瑟的北风” 只能激起学生的对立情绪和逆反心理，既不利规范其言行，也不利维护其身心。 “差生”在成长过程中，不是没有得到过表扬，而是他们觉得有 时老师对 他们的表扬不真实。 同样一件事， 有时“好生”没有得到老师的表扬， 而“差生” 反而受到老师的一种夸张的表扬，这在“差生”看来，是老师对他们的另一种歧 视。其实这类学生心理最需要的是老师把他们放在一个集体中， 然后对他们一视 同仁和平等对待，而不是着意的关照。因此在教育过程中，对“差生”要多给予 鼓励，而不要动不动就给廉价的表扬。 比如“差生”做了一些学生应该做的事情， 可用“你下次应该还可以做得更好”的语句，而不用“你做得真好”这种过分的 表扬语言。 二、要“南风”长吹，不要浅尝辄止 “南风效应”对于问题学生的教育，说服往往胜于压服， “微风细雨”胜过 “狂风暴雨”。对于有问题的学生，教师更应该试试使用南风，它看起来平淡无 奇，却能触及学生的心灵；刮起来缺乏力度，却能起到“润物细无声”的效果。 “差生”易反复，这是教育中最一般的规律。因此，教育“差生”一定要有 足够的耐心和一种平常的心态。 “差生”的一些不良行为和习惯，都是多年积累 形成的，有一定的顽固性，因此他们不仅对教育中的“寒风”有很强的抵抗力， 就是对“暖风”也有一定的麻木性与“不理症” 。教师如果不了解“差生”的这 些特点，就很容易产生对自己的“转差”工作失去信心，觉得自己投入那么多的 情感了，却得不到“差生”相应的回报， 连一点转好的迹象都没有。 其实“转差” 工作，与其它的所有事情一样， 在没有达到一定的度和量时， 事物的质是不起变 化的。因此要使“差生”出现变化，教师一定要有一种耐心，保持“南风”长吹 不停。只要这样，“转差”工作一定会取得你预期的效果。当然这个过程可能是 一个月，也可能是一年，但只要你不放弃信念，成功总是不远的。教育不是万能 的，但它不可能无能。 面对学生， 我们应对他们多一份信任和尊重， 多一点理解和宽容， 多一些表扬和 鼓励，让他们学会自省，学会成长。北风固然凶猛，但结果事与愿违；南风虽然 徐徐，却往往事半功倍。