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《凡卡》公开课教案设计 教学目标: 一、 了解《凡卡》回忆部分的主要内容，体会本部分在全文中的作 用。 二、 知道什么是插叙，了解插叙的一般作用。 教学内容及过程： 一、 复习导入： 上节课我们学习了凡卡写信的过程以及书信的内容， 我们根据屏幕的内容来回顾课文 的相关内容。 出示ppt: 回忆课文内容填空： 1、 凡卡是一个 岁的（农村 城市）孩子，他没 没 ，只有一 个亲人，就是他的 。爷爷在 给庄园 当 。凡卡在三个月前被送到 的一家鞋店里 当 。 2、 课文主要写了凡卡给爷爷写信一事，凡卡为什么给爷爷写信呢？ 指名回答。 二、 分析课文的1--3、7— 12、15--21 段，导入回忆的内容。 1、 请同学们快速默读 1--3、7—12、15--21 段，你有什么发现。 引导学生发现课文选段结构依然完整，内容充实。 板书：时间 圣诞节前夜 地点 莫斯科 事件 写信 2、 那为什么课文不这样写，还要写乡下生活的内容呢？ 请同学们跳读课文，完成屏幕上的题目。 出示ppt : 跳读课文，填空： 课文第 到第 自然段、第 到第 自然段还穿插了两次对往 事的回忆，凡卡回忆了 和 这些情景。从凡卡的回忆中，我们可以感受 指名回答。 三、 分析回忆部分，引入“插叙“。 1、 梳理回忆内容的时间、地点、事件，适时板书。 时间：三个月前，地点：乡下，事件：回忆乡村生活。 2、 分析本部分内容在全文起到的作用。 为什么乡下的生活可以衬托凡卡在莫斯科生活的悲惨呢？乡下生活真的那么美好 吗？从课文中找一找答案。 学生回答。 爷俩在乡下的生活也是贫苦的，但凡卡还是怀念乡下的生活，希望爷爷能够接他回去, 说明莫斯科的生活更苦，凡卡在这里感觉生活没有指望。 这样就更加突出了主题 通 过凡卡的不幸遭遇批判当时俄国社会的贫富不均、 贫苦农民尤其是儿童的苦难生活的黑暗 现实。 3、 引入“插叙“，并总结作用。 课文的4— 6、13— 14段对乡下生活的回忆属于插叙。 插叙是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索， 入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 根据我们的分析可以总结出插叙有什么作用呢？ 学生回答。 明确：拓展叙述的时空，增加文章的容量；衬托文章的主题。 四、 拓展阅读。 1、 默读《爸爸的花儿落了》，找出文本中插叙的段落，并作简单分析。 2、 默读《羚羊木雕》，将屏幕上的段落放回到文章的恰当位置。 五：作业 多年后你学有所成，被母校请回为学弟学妹做报告。当你再次踏进南园路小学，踏进 你曾经在此学习过的教室，一定感慨万千。请运用插叙的手法写一段完整的文字，写出你 此时此刻的回忆和感受。