部编版语文六年级下册教学课件-交流平台初试身手.ppt

抒发真情实感 将情感融入人、事或景物 直接抒情 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 1 本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下，你们更喜欢哪一篇课文呢？说说理由。 交流展示 我更喜欢《那个星期天》，因为…… 我喜欢《匆匆》，因为…… 1.边读边思考：“交流平台”围绕“要抒发自己的真实情感”列举了哪些写作方法？ 2.给重点内容做标记。 学习要求 （1）把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 如《那个星期天》,有一段叙述了“我”“挨时光”： “我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……” 这些举动真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 （2）把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 如《匆匆》里: “在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？” “在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？” “我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？” “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？” 作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。 《我的老师》片段: 像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。 品析抒发情感的精彩片段 直接抒情 在叙述中流露感情 我们要想写好一篇文章,让读者感动,就要写出自己的真情实感。要抒情,就需要运用一些表达情感的方法,或直接抒情,或将情感融入具体的人、事或景物之中。运用这样的方法,可以使文章主题更突出、人物形象更生动。 在平时的习作中，大家运用到了哪些写作手法？联系自己写作文的实际情况，谈一谈自己的体会。 假设：上语文课，老师要临时抽查点人背诵前一天学习的一首古诗，你的心情是怎样的？ 担心 害怕 窃喜 开心 …… 遇见了下面的这些场景了你的心情又是怎样的：考试的时候、第一次参加演讲比赛、第一次跟全家出去旅游、第一次坐飞机……你还可以列举一些其他的场景，并谈谈自己当时的感受。 考试 比赛 得奖 旅行 坐飞机 2 课本中的示例,说说这两个例子分别表达了作者怎样的情感。 一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。 路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 愿望实现——高兴 妈妈答应“我”可以养一只小狗，所以“我”的心情极好，因此看周围事物时也不自觉地带上了主观色彩。这里运用拟人的手法展现了一幅美丽的画面，鸟儿的叫声变得动听，旁边的花儿、树叶等好像都在为“我”高兴欢呼。 路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，