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心理学考研之心理统计学笔录解析 心理学考研之心理统计学笔录解析 PAGE / NUMPAGES 心理学考研之心理统计学笔录解析 取样误差：样本统计量与相应的整体参数之间的差距 偏态分布：分数积聚在分布的一端， 而另一端成为比较尖细的尾端， 其与对称分布对应 失散型变量：由分其他、不能切割的范围组成，周边范围之间没有值存在 连续型变量：在任何两个观察值之间都存在无量多个可能值， 它可被切割成无量多个组成部分 集中量数：集中量数又叫集中趋势， 是表现一组数据一般水平的统计量。 它能反响频数分布中大量数据向某一点集中的情况。 n X i i 1 1．算数平均数 X N 特点 ①在一组数据中每个变量与平均数之差的总和等于零 ②在一组数据中， 每 一个数都加上一个常数 C，所得的平均数为原来的平均数加常数 C ③在一组数据 中，每一个数都乘以一个常数 C，所得的平均数为原来的平均数乘以常数 C 优点：反响矫捷、计算严实、计算简单、简短易解、适合于进一步用代数方法盐 酸、较少受抽样变动的影响 缺点：易受极端数据的影响、不能够在出现模糊数据时计算 1 差异量数：差异量数就是对一组数据的变异性，即离中趋势特点进行胸襟和描述 的统计量，也称为失散量数。 1．离差与平均差 x X 平均差：次数分布中全部原始数据与平均数绝对离差的平均值 Xi X A.D. n 2．方差与标准差 2 2 2 X SS X X N 1）整体的方差和标准差 方差：每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均值，即离均差平房后的均数 作为样本统计量用符号 s2 表示，作为整体参数用符号 σ2 表示，也叫均方。 SS N 标准差：方差的平方根 2 作为样本统计量用符号 s 表示，作为整体参数用符号 σ表示。 （ 2）样本的方差和标准差 样本的变异性经常比它来自的整体的变异性要小。 为了校正样本数据带来的误差， 在计算样本方差时，我们用自由度来更正样本误差，从而有利于对整体参数更好 2 的无误差预计： S2SS SS2 n 1 ①每一个观察值都加一个同样的常数 C 此后，计算获得的标准差等于原来的标准 差 ②每一个观察值都乘以一个同样的常数 C，所获得的标准差等于原标准差乘 以这个常数 3．变异系数 差异系数：一种最常用的相对差异量，为标准差对平均数的百分比 s CV 100% X 3 （四）相对量数 1． 百分位数：在整个分布中，在某一值之下或等于该值的分数的百分比，所对 应的分数。百分位数和百分等级是同一操作定义的两端。当我们求累计次数占总 体的百分比是，所对应的分数和百分比的值分别为百分位数和百分等级。 2． 百分等级：常模集体中低于该分数的人所占整体的百分比。百分等级必然要 对应分数区间的精确上限。 百分等级和百分位数都能够由已知数据用差值法求解。 3． 标准分数：以标准差为单位表示一个原始分数在集体中所处地址的相对地址 量数，也叫 Z 分数。离平均数有多远，即表示原始分数在平均数以上或以下几个 标准差的地址。 Z  X X s Z 分数无实质单位，是以平均数为参照点，以标准差为单位的一个相对量②一组原始分数变换获得的 Z 分数可正可负，全部原始分数的 Z 分数之和为零③原始数据的 Z 分数的标准差为 1 ④若原始分数呈正态分布，则变换获得的全部 Z 分数均值为 0 ，标准差为 1 的标 准正态分布 ①可比性——不同样性质的成绩，一经变换为标准分数，即可在同一背景下比较 ②可加性——不同样性质的原始数据拥有同样的参照点，所以可相加 ③明确性——知道了标准分数，利用分布寒暑表就能知道其百分等级 4 ④牢固性——变换成标准分数此后，规定了标准差为 1 ，保证了不同样性质分数在 总分数中权重同样 （五）相关量数 相关系数：两列变量间相关程度的数字表现形式。作为样本的统计量用 r 表示， 作为整体参数一般用 ρ表示。 正相关：两列变量变动方向同样 负相关：两列变量中有一列变量变动时，另一列变量表现出与前一列变量方向相 反的变动 零相关：两列变量之间没相关系，各自依照自己的规律或无规律变化 1．积差相关 ①数据要成对出现，即若干个体中每个个体都有两种不同样的观察值，并且每队数 据与其他对子相互独立 ②两列变量各自整体的分布都是正态的，最少凑近正态 ③两个相关的变量是连续变量，也即两列数据都是测量数据 ④两列变量之间的关系应是直线性的 （ 2）公式 SP xy XY X Y N r SSX SSY x2 y2 2 X 2 2Y 2 X N Y N 5 r 也就等于 X 和 Y 共同变化的程度除以 X 和 Y 各自变化的程度。 2．等级相关 ①当研究观察的变量为序次型数据时，若原始数据为等比货等距，则先转变成顺 序型数据②当研究观察的变量为非线性数据时 （ 2）公式 将原始数据转