部编版七年级道德与法治下册6-2集体生活成就我 教学课件.pptVIP

中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 1.我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有(　　) ①负责任的态度和能力　 ②自立自强的态度和能力　 ③与人交往的态度和能力　④扬长避短的态度和能力 A．①②　B．①③ C．②④ D．③④ 教学目标 巩固提升 2．下列选项中体现集体责任感的是(　　) ①事不关己，高高挂起　 ②各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜　 ③天下兴亡，匹夫有责　 ④家事国事天下事，事事关心 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 3．在学校这个集体里，与人交往要学会(　　) ①尊重理解　②唯我独尊　③宽容接纳　④友好相处 A．②③④ B．①②④C．①③④ D．①②③ B C 答：优秀集体可以改变一个人，在集体中可以发展个性，在集体中能够涵养品格。 答：例如，你的学习进步，你的兴趣爱好的变化，你的品格形成，你的能力提高等等。 答：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，增强责任感，做有担当的人。 答：在集体中有助于发展个性。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 第六课“我”和“我们” 6.2 集体生活成就我 一、在集体中涵养品格 1 2 你喜欢小组合作吗？ 你喜欢住校吗？ 3 你还想再次军训吗？ 3 4 你有过集体旅游的经历吗？ 在集体中涵养品格 集体生活 小组讨论：视野开阔 寄宿生活：生活自理 集体读书：热爱阅读 在集体中涵养品格 初中生活培养了你哪些品格？ 你还希望参加哪些集体生活？为什么？ 在集体中涵养品格 小欣性格内向，除了上班就是宅在家里玩电脑、看手机，越来越有自闭的倾向。后来被熟人拉进了一个户外运动群。整个人变得开朗了，身体也好了许多。 在中国有这样一个团体 中国人民解放军 除了这些，它另一个神奇的作用 你觉得入伍前后哪个更帅气一些？ 为什么？ 新兵入伍前后对 比照 集体生活的 作用 第一： 培养我们负责任的态度和能力 在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事情的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 第二： 培养我们人际交往的基本态度和能力 集体生活的 作用 小组讨论 集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？ 真诚、礼貌 、言行一致、理解别人、尊重他人、被理解、被尊重....... 大家都在意 如何才能获得？ 人际交往的基本态度： 尊重、宽容、真诚、理解、信用、平等 人际交往的基本能力： 表达能力、理解能力、 解决问题能力 二、在集体中发展个性 小问题 所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。 什么是个性？ 个人是否圆满，是由个人和周围世界的交往与联系是否圆满决定的。 苏霍姆林斯基 集体生活建立平台 展示个性 发展个性 完善自我 情景一我是完美主义者。常常为生活中的不完美而郁闷。 情景二我是个“小心眼儿”，大家不喜欢我。 情景三我喜欢文学。我是学校文学社社长。 情景四我是乐观主义者。我每天都给大家带来欢乐。 分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？ 你了解自己的个性特点吗？ 你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？ 每个人的个性特点不同，人与人之间的差异，需要我们发现和完善自己的 ”明镜”。 差异也是集体生活中重要的学习资源，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 事例：学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃