天上偷来的火种教案设计（二）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 天上偷来的火种教案设计（二） 教学目标：  1、学习本课生字新词，理解悲惨、驱寒取暖、一帆风顺等词语的意思。  2、默读课文，了解课文大意，知道课文是按求火偷火受罚获救的顺序展开的。  3、品读重点词句，深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。  教学过程：  一、 导入课文，揭示课文主要人物  1、出示课文中出现的人物名字(宙斯普罗米修斯 阿波罗 海格立斯)，读好这些人物名字。谁能选择其中的一个人物，用自己的话介绍这个人物。  2、本文是一个古希腊的神话，(出示：古希腊神话有关书籍和介绍：古希腊是世界文明的发源地之一，古希腊神话是有关古希腊的神、英雄、自然和宇宙的神话。今日所知的希腊神话或传说大多来源于古希腊文学。)  课文的主角是板书：普罗米修斯  二、 对比阅读，初步认识英雄  1、课文给普罗米修斯一个什么称号?请同学们快速地浏览课文，把这个称号划下来。  交流、板书：英雄  2、普罗米休斯做了一件什么充满英雄壮举的事呢?  交流、板书：偷火  3、是啊，从偷火这件事上我们首先认识了普罗米修斯，那么没有火的人类是怎样一番情境呢?  出示：那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物，就只好吃生的东西;没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜  谁来读?你感觉没有火的日子，人类过着怎样的生活?  (生自由交流，教师评价。师总结：是啊，没有火的日子，人们的生活是那样悲惨是那样痛苦是那样难受是那样无助)  读后，师述：课文虽然是一个神话故事，但是在人类的历史上确实有过一段没有火的日子，这段日子有多长，至今科学界仍有争议。但那一定是极其漫长的岁月，或许是几个世纪、几十个世纪、甚至几百个世纪。再读，注意读好一个又一个漫漫长夜  4、人类有了火，那又是一番怎样的情景呢?  出示：自从有了火，人类进步多了。他们用火烧煮食物;用火驱寒取暖;用火打造工具;还用火驱赶野兽  谁来读这一段话。有了火，人类的生活有了那些进步呢?  5、总结：有了火，人们从苦难中解脱了出来，生活变得快乐了、幸福了，给人类带来这些变化的就是英雄普罗米修斯，这就叫(板书：造福人类)。  出示：有一个叫普罗米修斯的神，看到这个悲惨的情景，心中十分不忍。  从这句里，你读出了普罗米修斯的什么?  (善良、同情)是啊，充满同情和善良之心，是一个英雄最本质的东西。  三、 重点阅读，深入感悟英雄  1、然后事情并没有那么简单，作为主神的宙斯可不答应，他警告普罗米修斯。拿起书一起来读(齐读课文第9、10节)。  读句子，出示：我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回!  2、不愿收回火种的普罗米修斯忍受了怎样的刑罚呢?  板书：刑罚  (1)课文那个小节描绘了这个内容(第12节)  读完这一段文字，你的眼前出现了哪两幅画面?  交流 、板书：锁  啄  (2)出示锁的一段话。  普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。  生读句子，想象普罗米修斯当时所招收的折磨：双手和双脚都戴上了铁环，天长日久，他的双手双脚他无遮无盖，遭受着日晒雨淋，夏日，火热的太阳晒得他，冬天，刺骨的寒风和漫天的大雪  这是何等痛苦的折磨啊，从沉重的铁链和铁环中你读出了宙斯的残酷，面对残酷的暴刑，普罗米修斯毫不屈服(指名读)  沉重的铁链和铁环锁住的是普罗米修斯的身体，锁不住的是他的为劳苦大众找寻幸福，造福人类的心。  他在心里默默地，坚定地说  出示: 我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回!  (3)出示啄的一段话。  即便这样，宙斯还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天用尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄吃他的肝脏  请同学们认真读读这两句话，请你用一个词概括你读了这两句话后的感受，写在课文的边上。  交流，评价，读书。  同学们，这是一种怎样的撕心裂肺的痛啊，我们只期望这痛苦的日子早日结束，但是  出示：(音乐起)一年又一年，一个世纪又一个世纪，他忍受着，不吭一声，更没有对自己做过的事说半句懊悔的话。  指名读、齐读  师：虽然