大雁归来教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大雁归来教学设计 《大雁归来》这篇课文介绍了大雁的生活习性，同时也在抒发对大雁的特殊情怀。为方便教师更好的教学，语文网给大家整理了大雁归来教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!  大雁归来教学设计由我整理，仅供参考：  教学目标  (一)知识与能力目标  1、学习本文抒情的语言。  2、了解大雁的生活习性，体会对大雁的喜爱之情。  3、了解用拟人手法描写大雁。  (二)过程与方法目标  1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。  2、训练学生们概括能力、理解能力。  (三)情感态度与价值观目标：  培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。  教学重点：  体会本文浓郁的抒情色彩，理解的思想感情。  教学难点 ：  理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。  教学方法  朗读、自主、合作、教师讲解  教学准备  学生课前预习  课时安排  课时  教学过程  一、创设情境。  每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。  简单学习网最新讲座：  王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩  王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用  二、新授课  (一) 课文相关知识的理解  1、了解 籍课文背景知识  1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。  谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。  在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;  在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运  同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?  (二)、整体感知  学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：  1.对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?  明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。  大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。  2. 文章的主旨是什么?  明确：认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。  (三).朗读课文、课堂讨论：  提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规?  明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。  (四).品读赏析：  体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。  点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点  中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。  (1)探究知识性：  明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。  (2)品味形象性：  明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在笔下，跃然纸上，声情并茂。  如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。  另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。  (3)感受抒情