华东师大2011课标版科学七年级下册《第三章阳光第二节阳光传播》1.docVIP

华师大版科学七年级下教学设计 课题 阳光的传播 单元 第 3 章 学科 年级 七年级 下 学习 1. 了解光源，知道光源可分为热光源和冷光源 , 知道对地球来说太阳是最强的天然光源。 2. 理解光沿直线传播及其应用； 目标 3. 了解光在真空中的传播速度 8 c=3× 10 m/s。 重点 光沿直线传播的规律。 难点 利用光直线传播的原理解释简单的光现象。 教学过程 教学环节  教师活动  学生活动  设计意图 导入新课  在阳光照耀下的世界充满了光和影，一切显得  观察图片体会  为光源的引入 朝气蓬勃，富有生机。  阳光照耀下的  做铺垫 充满了光和影 与生机的世界 阳光照耀下充满生机的世界 思考： 思考：为什么我们能看到本身不 发光的物体？ 答案：因为它们能把其它光源的光反射 回来，光再进入我们的眼睛。所以我们就看到了它 们。 讲授新课 一、 光源 1、光源：能够自行发光的物体叫光源。 对地球来说，太阳是最强的天然光源。 2、热光源和冷光源 （1）热光源 火炬、蜡烛、电灯、电弧灯都是光源，这类光 源由于高温而发光，是热光源。 如日光灯、节能灯以及新近发展起来的 LED 光源都是冷光源。 能够自行发光的生物他们也属于光源。  体会光源的定 锻炼学生的理解 义 能力 阅读课文观察 帮助学生记住热图片体会热光 光源和冷光源源和冷光源 观察图片一些 通过观察图片加 能够自行发光 深印象 的生物 萤火虫 乌贼 它们体内的发光细胞中有一种酶与氧作用后， 经过一系列生物化学反应而产生的发光现象。 思考与讨论：下面四幅图中你知道哪些物体是 光源？ 交流讨论并说 锻炼学生的合作 出答案 交流能力并理解 光源的的实质 明亮的猫眼 晶莹剔透的水滴 白炽灯 闪闪发光的萤火虫 明亮的猫眼、晶莹剔透的水滴不能自行发光， 所以不是光源。白炽灯、闪闪发光的萤火虫能自行 发光是光源。 思考讨论 交流讨论并说 让学生理解我们 1、为何我们能看到本身不发光的物体 ? 出答案 能看到本身不发 因为它们能把其他光源的光反射回来，光再进 光的物体是由于 入我们的眼睛，所以就看到了它们。 光的反射 2、月亮是光源吗？ 月球本身不发光，人们看到的明亮的月球是因 为它反射了太阳的光，所以月亮不是光源。 试判断下列哪一组都是光源的是（ ） 学生练习 理解光源 ．电池和萤火虫； B．电池和烛焰； C．萤火虫和月亮； D．萤火虫和烛焰。 答案 :D 视窗 LED 光源 阅读课文并回 锻炼学生的自学 答问题 能力 LED 光源是一种半导体发光光源。 这种半导体 发光二极管通电时，可直接把电能转化为光能。 阅读课文说一说 LED 光源与普通电光源相比 有那些优点呢？ ①高效节能，它发光效率高；②使用寿命长； ③使用电压低、电流小，材料不含汞等毒素， 使用安全环保。 ④可制成各种形状，光色纯正，不闪烁，应用 十分广泛。 LED 光源 2010 年在上海世博会上得到大量使 用。 光源发出的光是怎样传播的呢？ 二、阳光的直线传播 1、思考与讨论 思考与讨论有 体会阳光的直线 关问题 传播 1）如图清晨的阳光穿过树林，如果把这些光反向延长到阳光发射的中心，你可以得出什么结论？ 光在空气中沿直线传播的。 2）如图所示的阳光照射下地面上的树影，你有哪些发现？树叶轮廓分明的影说明了什么？ 除了有地面上的树影外还有若干圆形的光斑。 树叶轮廓分明的影说明了光在空气中沿直线传播 的。 你知道地面上圆形光斑是什么吗？ 2、活动 地面上的圆形光斑是什么？ 1）在硬卡纸上用小刀刻出正方形、三角形、菱形、圆形等大小约 10 mm 左右各种形状的小孔。 学生动手观察 锻炼学生的观察 现象总结结论 动手以及语言表 达能力 2）在阳光照射下，把这几张刻有不同形状 小孔的卡纸拿在手中， 使它与地面平行， 离地约 1m。 观察太阳光通过不同形状的孔在地面上形成的光斑的形状。 现象：把带 10 mm 孔的卡片置于白纸上方约 1m 的位置，观察光斑的形状，发现白纸上光斑都 是圆形的； 2）在阳光照射下，把这几张刻有不同形状 小孔的卡纸拿在手中， 使它与地面平行， 离地约 1m。 观察太阳光通过不同形状的孔在地面上形成的光斑的形状。 现象：把带 10 mm 孔的卡片置于白纸上方约 1m 的位置，观察光斑的形状，发现白纸上光斑都 是圆形的； （ 3）把刻有菱形孔的硬卡纸，用另一硬卡纸 把菱形孔遮去一部分， 在离地面距离 1m 的情况下， 观察太阳光通过这一变小的孔在地面上所成的光 斑的形状。 可改变孔径大小的遮光板 当把带孔的卡片置于地面上方约 1m 的位置， 用一张卡片纸覆盖在菱形孔上，遮住孔的一部分， 小孔越来越小， 此时光斑形状是不变， 还是圆形的。 4）保持距离不变移动卡纸继续使菱形孔变小，